晚清紳士家庭的孩子們(1880-1910)_8041.pdf

1、已有的對(duì)晚清民初知識(shí)分子的研究可謂汗牛充棟，其中一個(gè)有趣的現(xiàn)象是大多數(shù)研究者在個(gè)案研究中頗能注意到個(gè)體早年經(jīng)歷對(duì)其人格或思想觀念的影響，然而在群體研究中卻常常忽視或者不愿對(duì)此一問(wèn)題作深入的論述。學(xué)界對(duì)近現(xiàn)代知識(shí)分子的代際劃分特別是晚清知識(shí)分子和“五四”知識(shí)分子群體的劃分基本上已經(jīng)形成共識(shí)，對(duì)各代知識(shí)分子的特征也有不少學(xué)者曾做出論述，在承認(rèn)個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，生長(zhǎng)于同一時(shí)代的知識(shí)分子擁有共同的集體記憶并且這種時(shí)代經(jīng)歷在他們身上留下深刻印記的

2、觀點(diǎn)是成立的。本文以晚清(1880-1910年)知識(shí)階層的孩子們?yōu)檠芯繉?duì)象，從生活史的研究角度，論述他們?cè)谕砬暹@一“轉(zhuǎn)型時(shí)代”中是如何被塑造的，此一段經(jīng)歷究竟在他們生命中留下怎樣的痕跡，不同的人生經(jīng)歷對(duì)代際特征的形成有怎樣的作用等問(wèn)題。在晚清西潮東來(lái)的潮流中以及改(廢)科舉興學(xué)堂的制度改革下，苦讀登科入仕的道路已經(jīng)走不通，晚清知識(shí)階層不得不重新規(guī)劃孩子們的求學(xué)之路，家庭教育適時(shí)而動(dòng)，與學(xué)堂教育相配合或相牽扯，完成知識(shí)人知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新與融

3、合。兒時(shí)玩耍的游戲、不斷擺弄的玩具留下了關(guān)于已經(jīng)逝去的最美好的童真和最純樸的鄉(xiāng)土氣息的記憶，它們也曾經(jīng)為孩子們堆砌了一個(gè)想象自己的世界，晚清知識(shí)分子可以被看作是懷疑的一代，而他們的后輩則是行動(dòng)的一代，后來(lái)的自我某種程度上可看作想象自我的完成。早年的家庭情感經(jīng)歷，特別是與父母的感情，是他們后來(lái)生活與觀念中不可跨越的問(wèn)題，他們與父親的或親密或疏離或認(rèn)同或背叛，成為窺探不同代際知識(shí)人復(fù)雜關(guān)系的缺口。無(wú)論是智識(shí)教育上的更新與固守，還是理想中的為