沂蒙鄉(xiāng)土資源在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究——以沂蒙山金沂蒙小學(xué)為例.pdf

1、鄉(xiāng)村地區(qū)的小學(xué)美術(shù)教育存在諸多問題。諸如美術(shù)教育體制的不完善、教師師資的不足與薄弱、教育理念和教學(xué)方法的滯后、社會各界對美術(shù)教育認(rèn)知的缺憾等等。其中，教學(xué)資源利用上存在的問題是影響美術(shù)教學(xué)活動順利開展以及教學(xué)效果與質(zhì)量的重要原因。究其原因，主要在于豐富的鄉(xiāng)土資源未能得以充分的開發(fā)與利用。在資源開發(fā)的基礎(chǔ)上，如何在開發(fā)利用的基礎(chǔ)上開展美術(shù)教學(xué)活動，是美術(shù)教育界普遍關(guān)注也是諸多教師不斷在教學(xué)實踐中探究的課題，基于筆者所在的山東金沂蒙小學(xué)這所

2、農(nóng)村小學(xué)而言，通過筆者的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，存在上述農(nóng)村小學(xué)在美術(shù)教育、教學(xué)，尤其是美術(shù)課程資源開發(fā)與利用中存在的各種問題，從何種角度或者說從哪一方面著力于美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升，是筆者一直思考的問題。
　　沂蒙山地區(qū)具備豐富的鄉(xiāng)土資源，根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況，結(jié)合鄉(xiāng)村學(xué)校、師生等方面的特點，將豐富的鄉(xiāng)土資源引入小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，既可以有效提高教材的利用率，促進(jìn)教材資源的多元性發(fā)展，充分發(fā)揮教材的作用，一定程度上改變相對落后的當(dāng)?shù)匦W(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，同

3、時也有利于當(dāng)?shù)刭Y源文化的發(fā)展。當(dāng)前沂蒙鄉(xiāng)土資源在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)運用中出現(xiàn)的突出問題是，未能從資源有效利用的角度出發(fā)，沒有結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源實際情況和師生的實際情況對教材內(nèi)容進(jìn)行補充，缺失有效的利用方法，從而最終遏制了教材資源的多元性發(fā)展和美術(shù)教學(xué)的順利開展。筆者主要基于當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土資源具體情況，結(jié)合鄉(xiāng)村小學(xué)的實際情況，對如何將鄉(xiāng)土資源引入美術(shù)教材并加以有效利用進(jìn)行了探究。
　　第一章為緒論部分，對本文的研究背景和意義、國內(nèi)外相關(guān)研究綜述以

4、及文章所運用的研究方法進(jìn)行了闡釋。第一章是關(guān)于沂蒙山金沂蒙小學(xué)美術(shù)教學(xué)資源應(yīng)用的調(diào)研。首先對鄉(xiāng)土資源的概念進(jìn)行了界定，針對鄉(xiāng)土資源中的自然資源、社會文化資源等進(jìn)行了梳理和分析。然后針對沂蒙山金沂蒙小學(xué)美術(shù)教學(xué)資源的開發(fā)情況與“鄉(xiāng)土資源”在美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行調(diào)研并對調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析。
　　第二章是本文的重點內(nèi)容，是關(guān)于沂蒙鄉(xiāng)土資源在金沂蒙小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用研究。首先分析了沂蒙鄉(xiāng)土資源在小學(xué)美術(shù)課堂中應(yīng)用的原則，其次探究了沂蒙

5、鄉(xiāng)土資源在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用方法，主要從利用鄉(xiāng)土資源提高美術(shù)教材利用率、開發(fā)鄉(xiāng)土資源特色課程、建立鄉(xiāng)土資源數(shù)據(jù)庫、建構(gòu)針對性的教學(xué)評價模式四個方面進(jìn)行了探索。
　　第三章以案例的形式，以金沂蒙小學(xué)為例，呈現(xiàn)了沂蒙鄉(xiāng)土資源在小學(xué)美術(shù)課堂的利用實踐，從“欣賞·評述”、“造型·表現(xiàn)”、“綜合·探索”、“設(shè)計·應(yīng)用”的應(yīng)用以及評價模式等進(jìn)行了分析。
　　第四章為教學(xué)研究中的反思與問題。筆者認(rèn)為，將鄉(xiāng)土資源引入小學(xué)美術(shù)課程有效提高了