不同戲劇學(xué)習(xí)成就者的音樂感知能力與語言感知能力的比較_11912.pdf

1、音樂和語言，在其結(jié)構(gòu)構(gòu)成、聲音變化、以及加工感知上都有著密不可分的聯(lián)系。音樂感知與語言感知的關(guān)系一直是國際學(xué)術(shù)界的研究熱點，然而，關(guān)于二者之間的關(guān)系以及互相影響的機制目前也未能很好地界定與厘清。
　　對于戲劇教育者及學(xué)習(xí)者而言，同時具有優(yōu)秀的音樂和語言感知能力是必備的素質(zhì)。近年來，我國在戲劇人才培養(yǎng)方面的研究及實踐取得了豐碩的成果，但尚無專門從音樂感知和語言感知的關(guān)系及其綜合評價的角度研究戲劇人才選拔培養(yǎng)的論文或著作。在戲劇人才的

2、音樂與語言培養(yǎng)方面，音樂和語言的感知訓(xùn)練究竟怎樣互為聯(lián)系與影響？在戲劇這樣的音樂語言結(jié)合環(huán)境中，不同戲劇學(xué)習(xí)成就者的音樂聲調(diào)感知和語言聲調(diào)感知又有怎樣的差異？以往對音樂人才能力的選拔有其專門的評價體系，其對語言感知能力的評估少有涉及。在戲劇人才的培養(yǎng)選拔領(lǐng)域，缺乏同時考察音樂和語言的感知能力的測評方法。為此，結(jié)合國外研究和我國現(xiàn)狀，本研究以音樂和語言共同的重要聲學(xué)屬性——音高所決定的音樂聲調(diào)和語言聲調(diào)的感知為切入點，在戲劇這種融入音樂和

3、語言的綜合藝術(shù)中，通過對不同戲劇學(xué)習(xí)成就者的音樂感知能力和語言感知能力的比較進行了初步探討，以期為我國戲劇人才的選拔培養(yǎng)方式創(chuàng)新，以及在教育、心理發(fā)展、音樂和語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)中可能起到的作用及其可能路徑提供初步的理論與實證依據(jù)。
　　本實驗以高低學(xué)習(xí)成就的話劇和音樂劇專業(yè)的兩組高中生被試作為研究對象，采用三音符鋼琴和弦、有意義普通話三音節(jié)詞分別作為音樂聲調(diào)實驗材料與語言聲調(diào)實驗材料，在第三音節(jié)上對音樂/語言的聲調(diào)加以改變，使之變得不協(xié)

4、調(diào)，從而探測被試對音調(diào)變化和語調(diào)變化的感知特點及其關(guān)系。實驗1采用單獨的音樂和語言材料，直接比較了音樂和語言兩種情境下的聲調(diào)感知特點；實驗2將音樂和語言材料貼合在一起，組成音樂-語言復(fù)合材料。被試分別完成注意音樂和注意語言兩個實驗任務(wù)，考察高-低戲劇學(xué)習(xí)成就者對不同注意條件下在復(fù)合情境中音樂或語言聲調(diào)各自發(fā)生變化的感知，以及音樂或語言同時存在變化時對于音調(diào)感知和語調(diào)感知的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：無論是面對單一或復(fù)合聲調(diào)材料，高水平的戲劇學(xué)習(xí)者，