幼兒社會(huì)技能量表家長(zhǎng)版的初步修訂和使用.pdf

1、社會(huì)技能在個(gè)體的發(fā)展過(guò)程中具有重要作用這一事實(shí)，已經(jīng)越來(lái)越為人們所重視。而有關(guān)社會(huì)技能方面的研究也已全面展開(kāi)。近20年來(lái)，我國(guó)學(xué)者對(duì)兒童社會(huì)技能的研究多集中于測(cè)量與干預(yù)方面，而西方的研究方向也與我國(guó)基本相同。為了在研究上與西方更好的溝通，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)東西方的跨文化比較，對(duì)西方的部分社會(huì)技能評(píng)定量表進(jìn)行本土化起到了推動(dòng)性的作用。 本研究擬對(duì)國(guó)外普遍應(yīng)用的3-5歲幼兒SSRS社會(huì)技能評(píng)定量表進(jìn)行初步修訂。SSRS社會(huì)技能評(píng)定量表是Fra

2、nk M．Gresham教授與Stephen N．E1liott教授在1990年共同編制完成的，是一套體系完整、應(yīng)用廣泛的學(xué)生社會(huì)技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。可用于學(xué)前、初級(jí)、中級(jí)學(xué)生的社會(huì)技能的評(píng)估。全部量表共有8套，本研究修訂的僅是其中的一套：“3——5歲幼兒社會(huì)技能家長(zhǎng)評(píng)定量表”。通過(guò)對(duì)該量表的初步修訂與使用，得到如下研究結(jié)論： 1．SSRS修訂量表的項(xiàng)目區(qū)分度非常理想。 2．SSRS修訂量表的信度良好。 3．SSRS修

3、訂量表的結(jié)構(gòu)效度不夠理想。 4．SSRS修訂量表中的社會(huì)技能方面基本不存在年齡差異和年級(jí)差異，SSRS中的問(wèn)題行為方面在環(huán)境優(yōu)良的幼兒園中有隨年齡和年級(jí)的提高而下降的趨勢(shì)。 5．SSRS修訂量表使用顯示：社會(huì)技能方面女孩略高于男孩，但性別差異未達(dá)到顯著水平。 6．SSRS修訂量表使用顯示：?jiǎn)栴}行為方面存在顯著的性別差異，尤其是外化問(wèn)題上，男孩顯著高于女孩。 7．SSRS修訂量表使用顯示：父母文化程度的差異