初中生父母學(xué)業(yè)期望與自我學(xué)業(yè)期望的互動過程及其影響.pdf

1、父母學(xué)業(yè)期望與自我學(xué)業(yè)期望是在父母與孩子的互動過程中形成的，父母學(xué)業(yè)期望與自我學(xué)業(yè)期望的良好互動是發(fā)揮期望效應(yīng)的基礎(chǔ)。因此，本研究以初中生及其父母為研究對象，運用問卷法研究初中生父母學(xué)業(yè)期望與自我學(xué)業(yè)期望之間的互動過程，并探討互動過程中父母學(xué)業(yè)期望和自我學(xué)業(yè)期望對初中生學(xué)業(yè)自我效能感和學(xué)習(xí)動機的影響。研究結(jié)果如下：
　　(1)父親和母親對初中生的學(xué)業(yè)期望差異不顯著，父親和母親知覺到的初中生自我學(xué)業(yè)期望差異也不顯著。
　　(2

2、)初中生父母學(xué)業(yè)期望、自我學(xué)業(yè)期望、父母知覺到的初中生自我學(xué)業(yè)期望、初中生知覺到的父母學(xué)業(yè)期望在學(xué)生性別、年級上的差異顯著，女生高于男生，初一、初二高于初三，在父母學(xué)歷、職業(yè)、家庭收入上的差異不顯著，但在教育投入上的差異顯著，教育投入5000元以上的顯著高于教育投入5000元以下的。
　　(3)初中生父母學(xué)業(yè)期望與自我學(xué)業(yè)期望的互動不平等。
　　①初中生知覺到的父母學(xué)業(yè)期望顯著高于父母學(xué)業(yè)期望。父母知覺到的初中生自我學(xué)業(yè)期望

3、顯著低于初中生自我學(xué)業(yè)期望。
　　②初中生知覺到的父母學(xué)業(yè)期望與初中生自我學(xué)業(yè)期望的聯(lián)系非常緊密。父母知覺到的初中生自我學(xué)業(yè)期望與初中生父母學(xué)業(yè)期望的聯(lián)系比較緊密。初中生自我學(xué)業(yè)期望與父母知覺到的初中生自我學(xué)業(yè)期望、初中生父母學(xué)業(yè)期望與初中生知覺到的父母學(xué)業(yè)期望的聯(lián)系緊密。
　　③初中生知覺到的父母學(xué)業(yè)期望對初中生自我學(xué)業(yè)期望的影響非常大。父母知覺到的初中生自我學(xué)業(yè)期望對初中生父母學(xué)業(yè)期望的影響比較大。初中生父母學(xué)業(yè)期望對初

4、中生知覺到的父母學(xué)業(yè)期望的影響和初中生自我學(xué)業(yè)期望對父母知覺到初中生自我學(xué)業(yè)期望的影響比較小。
　　（4）初中生父母學(xué)業(yè)期望、自我學(xué)業(yè)期望、父母知覺到的初中生自我學(xué)業(yè)期望、初中生知覺到的父母學(xué)業(yè)期望與學(xué)業(yè)自我效能感、學(xué)習(xí)動機呈顯著正相關(guān)。在維度上，四種不同類型的學(xué)業(yè)期望與學(xué)習(xí)能力效能感呈顯著正相關(guān)，與學(xué)習(xí)行為效能感相關(guān)不顯著。學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)習(xí)動機呈顯著正相關(guān)。
　?。?）初中生自我學(xué)業(yè)期望，既對初中生學(xué)業(yè)自我效能感和學(xué)習(xí)