父母教養(yǎng)方式對幼師生心理健康的影響研究.pdf

1、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》中指出在未來的十年內(nèi)要重點發(fā)展農(nóng)村學前教育，基本普及學前教育，這代表著國家對學前教育的空前重視。學前教育關系著幼兒的發(fā)展，關系著祖國的未來。幼兒的發(fā)展主要依靠高素質(zhì)的教師隊伍，因此幼師生素質(zhì)的好壞顯得尤其重要。幼師生的心理狀況受家庭、社會、學校等諸多因素的影響，其中家庭因素特別是父母的教養(yǎng)方式所起的作用不容小覷。本研究以安陽幼兒師范學校的學生為研究對象，分析了父母教養(yǎng)方式對幼師

2、生心理健康的影響。本研究的目的主要有兩個：一是探究幼師生的心理健康狀況，二是探究父母教養(yǎng)方式對幼師生心理健康的影響，分析幼師生父母教養(yǎng)方式和心理健康的相關，為幼師生父母采取正確的教養(yǎng)方式提供依據(jù)。
　　本研究采取整體抽樣的方法，對安陽幼兒師范學校三個年級的486名學生進行了心理健康和父母教養(yǎng)方式的測量，測量量表分別為心理健康量表（SCL-90）和父母教養(yǎng)方式量表（EMBU），通過調(diào)查分析了幼師生的心理健康狀況，探究了父母教養(yǎng)方式對

3、幼師生心理健康的影響。結(jié)果表明：獨生子女與非獨生子女、離異家庭與非離異家庭子女、父母文化程度高的家庭中的子女與父母文化程度相對低的家庭中的子女心理健康水平之間存在差異。父母教養(yǎng)方式與幼師生心理健康之間存在顯著相關，情感溫暖理解對幼師生心理的影響是積極的，懲罰嚴厲、過度保護、過分干涉、拒絕否認、偏愛對幼師生心理的影響是消極的，且父母雙方均采取積極（或消極）的教養(yǎng)方式比一方采取積極（或消極）的教養(yǎng)方式對孩子的影響要大很多?；貧w分析表明母親拒