生態(tài)學(xué)視野下農(nóng)村初中班級(jí)建設(shè)研究--以廣西欽州市浦北縣第六中學(xué)為例_3104.pdf

1、生態(tài)班級(jí)就是一個(gè)充滿活力的、具有“免疫力”和“造血功能”的，脫離班主任能夠進(jìn)行自我調(diào)控、自我修復(fù)的、全面發(fā)展的、可持續(xù)發(fā)展的有機(jī)班集體。目前浦北縣農(nóng)村初中很多學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)還算不錯(cuò)，但對(duì)于學(xué)校的性質(zhì)和發(fā)展目標(biāo)來說還不夠，還有部分學(xué)校的班級(jí)還不是成熟、理性的，學(xué)生自主管理的程度不高，還離不開班主任的監(jiān)管，班主任不在時(shí)還不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，老師不在時(shí)學(xué)習(xí)秩序還不能正常，班級(jí)出現(xiàn)了問題還不能自我調(diào)節(jié)，還需要老師“扶著走”。關(guān)于班級(jí)管理，還要進(jìn)一步

2、研究、探索，把握好班級(jí)建設(shè)規(guī)律，從宏觀上審視班級(jí)建設(shè)的思路，處理好班級(jí)建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)系。因此要引入“生態(tài)班級(jí)”的管理概念，并把它作為浦北縣農(nóng)村初中班級(jí)管理工作的目標(biāo)和方向。
　　生態(tài)班級(jí)就是一個(gè)系統(tǒng)，是一個(gè)整體，系統(tǒng)里面的成員相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，共同學(xué)習(xí)，共同生活，一起進(jìn)步，讓學(xué)生快樂和諧地健康成長(zhǎng)，讓班級(jí)團(tuán)隊(duì)凝聚、融合、平衡發(fā)展，使師生共同體驗(yàn)進(jìn)步和成長(zhǎng)的快樂。建設(shè)生態(tài)班級(jí)是班級(jí)管理工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，也是農(nóng)村初中建設(shè)生態(tài)學(xué)