《青少年施暴者》：偽紀(jì)錄片創(chuàng)作初探_2736.pdf

1、『『IYIfJfll3flll／／3lll／／11ffllll／／／U8lll／／／7llll／10l／／／Jl／索取號：。I旦墨星么魚!蘭墨壘；!曼Q22魚Q墨壘密級：公玨扁索師勉穴掌t藝術(shù)碩士學(xué)位』論支固《青少年施暴者》：偽紀(jì)錄片創(chuàng)作初探研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時間鼉答辯時間：割維壘塞0荃教授趕聞皇佳播堂院亡搔電視至Q!Z璽曼目!璺目2Q!Z笙互目2壘目摘要摘要青少年暴力犯罪問題己經(jīng)成為全社會的熱點問題，在自媒

2、體不斷發(fā)展的今天，越來越多的人關(guān)注到此類的社會事件，而本片聚焦于這些進行施暴的問題少年，從青少年施暴者的視角出發(fā)，展示他們的內(nèi)心世界，分析出現(xiàn)犯罪現(xiàn)象的原因，原因是多元化的，在對問題少年加以譴責(zé)的同時，家庭、學(xué)校、社會也需要思考自身的責(zé)任。青少年正處于青春期，個體有很多不安定的因素，在走彎路的時候，需要的是正確的指引和更細致的關(guān)懷。影片選取了連云港廣播電視大學(xué)女生被打案件作為創(chuàng)作背景，主題在于對青少年犯罪的社會思考，而不是對于暴力的呈現(xiàn)

3、，因此選擇了施暴者的角度，探索這些青少年施暴者的內(nèi)心和走上犯罪道路的原因。如果選用一般紀(jì)錄片來呈現(xiàn)，表現(xiàn)上會較為枯燥平淡，無法展現(xiàn)出本片的主題，對于青少年施暴者的內(nèi)心表達的沖擊力不夠，因此選擇了偽紀(jì)錄片的呈現(xiàn)方式。內(nèi)容上可以虛構(gòu)一定的情節(jié)和話語，采用多視角敘事演繹，重點展現(xiàn)角色人物的情緒，受眾可以更直接地感受人物的心理，避免單調(diào)冗長的鏡頭畫面，形式上仍然保持紀(jì)錄片的特性，加入權(quán)威人物的采訪、新聞資料，并且策劃一起虛構(gòu)的突發(fā)事件，讓導(dǎo)演和

4、演員直面觀眾，形成類似“真人秀”的形式，使得本片更具有真實感和廣泛的社會意義。將紀(jì)錄片的“真實”與劇情片的“虛構(gòu)”雜糅在一起，逐步形成全新的藝術(shù)樣式，比傳統(tǒng)的樣式更為有創(chuàng)意，偽紀(jì)錄片便是雜糅之后的產(chǎn)物，并且在不斷地創(chuàng)新發(fā)展。本文探討了偽紀(jì)錄片的創(chuàng)意手法，偽紀(jì)錄片作為一種新興的創(chuàng)作方式，可以看作是一種實驗性的紀(jì)錄片，其形式上更為自由化，主觀性更強，情感表達更為突出，敘事策略更為多元，因此在表達人物的內(nèi)心情緒和對事件的思辨這類主題上，偽紀(jì)錄