團(tuán)體心理輔導(dǎo)在高職生生活適應(yīng)中的作用.pdf

1、生活適應(yīng)問題，包含個(gè)人與環(huán)境互動后所產(chǎn)生的行為困擾問題或問題行為，對正處于學(xué)習(xí)、成長過程中的高職生來說，能否有良好的適應(yīng)能力是關(guān)系到大學(xué)生活的順利、成功和不久的將來在社會中繼續(xù)發(fā)展的重要因素。目前的研究表明，有相當(dāng)大一部分學(xué)生存在生活適應(yīng)不良的問題，如何提高這部分學(xué)生的生活適應(yīng)性水平，是當(dāng)前學(xué)校教育中急需解決的問題。高職生因自身及外界環(huán)境等因素，與其它普通高校學(xué)生相比，更容易滋生適應(yīng)性障礙。因此，發(fā)現(xiàn)增強(qiáng)高職生的生活適應(yīng)的途徑方法尤為重

2、要。團(tuán)體心理輔導(dǎo)在西方發(fā)達(dá)國家已經(jīng)有近百年的發(fā)展歷史，其很早就被應(yīng)用于學(xué)校教育中，以提高學(xué)生的心理素質(zhì)。近年來，我國的高等院校已經(jīng)充分認(rèn)識到團(tuán)體心理輔導(dǎo)對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，正逐漸把其應(yīng)用到學(xué)校的心理輔導(dǎo)及其他教育方面。本文以團(tuán)體心理輔導(dǎo)理論為基礎(chǔ)對高職生進(jìn)行了生活適應(yīng)性干預(yù)，并設(shè)計(jì)了提高高職生生活適應(yīng)性的團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案。 本文以棗莊科技職業(yè)學(xué)院學(xué)生為研究對象，從招募的82名志愿者中篩選出38人為被試，隨機(jī)分成實(shí)驗(yàn)組與對照組

3、，采用實(shí)驗(yàn)組-對照組前后測實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對實(shí)驗(yàn)組被試進(jìn)行為期8周，每周2次，每次2小時(shí)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)干預(yù)，對照組無干預(yù)。根據(jù)量表結(jié)果、過程研究、成員反饋等多種手段對干預(yù)結(jié)果進(jìn)行評估與分析。研究結(jié)果表明： (1)實(shí)驗(yàn)組在干預(yù)前后的大學(xué)生適應(yīng)性量表總分與學(xué)習(xí)適應(yīng)性、人際適應(yīng)性、角色適應(yīng)性、職業(yè)選擇適應(yīng)性、生活自理適應(yīng)性、環(huán)境的總體認(rèn)同和身心癥狀表現(xiàn)七個(gè)維度的得分上均有顯著的(p≤0.05)提高，說明團(tuán)體心理輔導(dǎo)提高了學(xué)生的生活適應(yīng)性水平

4、。 (2)對照組學(xué)生在大學(xué)生適應(yīng)性量表的前測、后測的不存在顯著性的差異，對照組學(xué)生的生活適應(yīng)性沒有隨時(shí)間的推移而提高，說明生活適應(yīng)不會因?yàn)闀r(shí)間的推移有所緩解，更進(jìn)一步說明要改善學(xué)生的生活適應(yīng)必須要實(shí)施各種有效的干預(yù)措施。 (3)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在團(tuán)體心理輔導(dǎo)的評價(jià)量表上分?jǐn)?shù)都是正值(原始狀態(tài)都為0)，并且提高幅度很大，說明實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的生活適應(yīng)狀態(tài)團(tuán)體心理輔導(dǎo)后好于輔導(dǎo)前。 (4)實(shí)驗(yàn)組與對照組前測沒有顯著性差異，后測有