經典音樂對大學生情緒影響的實證研究_27030.pdf

1、以往有關媒介（尤其對于視頻游戲）的社會心理學研究多基于一般攻擊模型（General Aggression Model，GAM）探討暴力性媒介對個體攻擊行為傾向的影響。然而，由于媒介類型的多樣性，單純基于GAM的暴力性媒介研究難以解釋各種非暴力性媒介（如親社會性視頻游戲、親社會性歌詞音樂）對個體可能的積極效應。
　　近年來，研究者在以往媒介心理學研究的基礎上對GAM進行了拓展，重新建構了一般學習模型（General Learning

2、 Model，GLM）。相對于GAM，GLM更具有廣泛的解釋力。根據GLM理論，媒介對個體行為傾向影響的性質主要取決于媒介的內容。接觸暴力性內容的媒介可提高個體的攻擊行為傾向，并且降低其親社會行為傾向;反之，接觸親社會性內容的媒介則可提高個體的親社會行為傾向，并且降低其攻擊行為傾向。基于該理論假設，研究者開始關注親社會性媒介對個體行為傾向的影響。具體而言，就是探討親社會性媒介的積極心理效應:親社會性媒介對誘發(fā)個體親社會行為傾向的影響和親

3、社會性媒介對抑制個體攻擊行為傾向的影響?？傮w而言，現有的研究文獻量仍顯不足，各項研究之間相當零散，因而較難依據現有的研究結果對GLM理論進行系統(tǒng)性的檢驗。
　　本研究以兩類歌詞音樂（親社會性歌詞音樂/中性歌詞音樂）為實驗材料，通過四項實驗分別從行為、情緒、外顯認知和內隱認知四個方面考察了親社會性歌詞音樂對大學生攻擊行為傾向的影響。研究得出了以下主要結論:
　　(1)親社會性歌詞音樂組被試分配的辣醬樣品質量顯著少于中性歌詞音樂

4、組被試，表明相對于中性歌詞音樂，親社會性歌詞音樂可以降低被試的攻擊行為;
　　(2)親社會性歌詞音樂組被試的敵意情緒水平顯著低于中性歌詞音樂組被試，說明相對于中性歌詞音樂，親社會性歌詞音樂可以抑制被試的攻擊性情緒;
　　(3)親社會性歌詞音樂組被試的暴力性認知水平顯著低于中性歌詞音樂組被試，表明相對于中性歌詞音樂，親社會性歌詞音樂可以抑制被試的外顯攻擊性認知;
　　(4)親社會性歌詞音樂對不同性別被試的外顯攻擊性認知的

5、影響具有不同的表現。親社會性歌詞音樂對于男生的外顯攻擊性認知抑制作用差異不顯著，但對女生的抑制作用差異顯著。這說明親社會性歌詞音樂對外顯攻擊性認知的影響作用在不同性別之間具有差異。
　　(5)相對于中性歌詞音樂，在親社會性歌詞音樂條件下被試對戰(zhàn)爭中暴力具有更多的消極態(tài)度、更少接受刑法中的暴力和更少接受體罰兒童。兩種音樂條件在接受親密關系中的暴力上無顯著差異。
　　(6)相對于中性歌詞音樂，親社會性歌詞音樂可以抑制被試的內隱攻