多元視角下數(shù)學(xué)思想方法滲透的評價研究_2885.pdf

1、隨著新課程改革地推進，學(xué)習(xí)評價呈現(xiàn)出多樣的評價方式、寬泛的評價內(nèi)容、多方的評價主體等多元化特征；中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)也得以充實，影響學(xué)生終身發(fā)展的數(shù)學(xué)思想方法在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中日益被提及，但是研究數(shù)學(xué)思想方法滲透評價的文獻不多。本文旨在多元化評價理論的指導(dǎo)下，探究數(shù)學(xué)思想方法滲透評價的體系。
　　本文主要通過文獻分析法、問卷調(diào)查法及訪談法，首先辨析了多元化學(xué)習(xí)評價的內(nèi)涵，嘗試完善了多元化學(xué)習(xí)評價標(biāo)準、原則，然后論述了中學(xué)主要的數(shù)學(xué)思想

2、方法，并對數(shù)學(xué)思想方法的滲透途徑、數(shù)學(xué)思想方法滲透評價的可行性進行探究，之后借助SPSS數(shù)據(jù)分析軟件對回收的問卷進行整理，通過質(zhì)性與量化研究相結(jié)合的方式對問卷的結(jié)果展開了歸因分析。
　　通過研究得到以下結(jié)論：中學(xué)數(shù)學(xué)思想方法滲透評價應(yīng)該從學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、情感態(tài)度以及學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法等維度對學(xué)習(xí)的全過程進行評價；其中認知結(jié)構(gòu)應(yīng)該從深刻性、廣度、品質(zhì)進行評價，而對于數(shù)學(xué)素養(yǎng)的評價可以通過評價學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)、邏輯推理素養(yǎng)、空