中小學(xué)生成就目標(biāo)的結(jié)構(gòu)及其發(fā)展特點(diǎn)的研究.pdf

1、中小學(xué)生成就目標(biāo)的結(jié)構(gòu)及其發(fā)展特點(diǎn)的研究摘要摘要本文以Pintrich(2000)提出的四維度成就目標(biāo)定向分類(lèi)(掌握趨近目標(biāo)、掌握回避目標(biāo)、成績(jī)趨近目標(biāo)和成績(jī)回避目標(biāo))為理論依據(jù)，在中國(guó)中小學(xué)生中進(jìn)行四維度成就目標(biāo)定向量表的編制.量表的內(nèi)部一致性信度、結(jié)構(gòu)效度和效標(biāo)效度都達(dá)到了較好的水平。最后形成的量表共40個(gè)條目(Alpha=.86)，掌握趨近目標(biāo)有12個(gè)條目(Alpha=.86)、掌握回避目標(biāo)8個(gè)條目(Alpha=.72)、成績(jī)趨近

2、目標(biāo)11個(gè)條目(Alpha=.82)、成績(jī)回避目標(biāo)9個(gè)條目(Alpha=.72).同時(shí)，我們對(duì)從小學(xué)四年級(jí)到初中三年級(jí)的中小學(xué)生成就目標(biāo)的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行考察，被試總數(shù)，，，人，其中男380人、女，，，人，年齡范圍”816歲冬果發(fā)現(xiàn)(1)四種目標(biāo)定向在年級(jí)、性別上差異顯著(2)掌握趨近目標(biāo)定向隨年級(jí)而逐漸下降(3)掌握回避目標(biāo)從四年級(jí)到六年級(jí)逐漸上升，從初一到初三年級(jí)又逐漸下降(4)成績(jī)趨近目標(biāo)在小學(xué)六年級(jí)最高，且與其他五個(gè)年級(jí)都有顯著差異

3、(5)成績(jī)回避目標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì)比較曲折，在初三年級(jí)為最低(6)四種成就目標(biāo)中、掌握趨近目標(biāo)是中小學(xué)的主要學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)發(fā)現(xiàn)掌握回避目標(biāo)比成績(jī)趨近目標(biāo)和成績(jī)回避目標(biāo)的發(fā)展水平要高，這說(shuō)明掌握回避目標(biāo)對(duì)中小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力也有很大的作用決我們對(duì)這些趨勢(shì)進(jìn)行了分析，且對(duì)成就目標(biāo)理論在學(xué)校教育中的應(yīng)用提出了建議.關(guān)鍵詞:成就目標(biāo).掌握趨近目標(biāo)掌握回避目標(biāo)成績(jī)趨近目標(biāo)，成績(jī)回進(jìn)目標(biāo)中小學(xué)生成就目標(biāo)的結(jié)構(gòu)及其發(fā)展特點(diǎn)的研究摘要goalisflexuo

4、ushighestinninthgrade.(6)Inthefoursortsofachievementgoalsmasteryapproachgoalorientationisthemainlearningdrivetotheelementaryandmiddleschoolstudents.Andwealsofindthatthedevelopmentlevelofmasteryavoidgoalorientationishighe

5、rthanthatofperformanceapproachgoalorientationandperformanceavoidgoalorientationthatmeansmasteryavoidgoalorientationhasgreatinfluenceonstudentslearning.Wealsoanalyzethesedevelopingtrendsandputforwardsomesuggestionsonhowto