含山縣新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)現(xiàn)狀及實(shí)際需求分析--基于278個(gè)農(nóng)戶(hù)的調(diào)查.pdf

1、為了解決土地“由誰(shuí)耕種”問(wèn)題，中央一號(hào)文件提出大力培育新型職業(yè)農(nóng)民，新型職業(yè)農(nóng)民將使得農(nóng)民逐漸淡出身份屬性，加快農(nóng)民職業(yè)化，改變農(nóng)戶(hù)家庭成員的就業(yè)配置狀態(tài)，因此開(kāi)展新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，新型職業(yè)農(nóng)民是農(nóng)業(yè)科技成果的承接者和使用主體，培育新型職業(yè)農(nóng)民是推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程和戰(zhàn)略任務(wù)。隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，大量青壯年農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，農(nóng)村實(shí)用人才“非農(nóng)化”發(fā)展，農(nóng)村“能人”大量外流。農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力老齡化，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者素質(zhì)呈

2、結(jié)構(gòu)性下降。但是，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代科技集約性，要求從業(yè)者具有較高的文化和技術(shù)素質(zhì);現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；⑹袌?chǎng)化性質(zhì)要求從業(yè)者必須具備會(huì)經(jīng)營(yíng)、善管理的能力和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)。新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)能為我國(guó)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供合格的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主體和后繼者。新型職業(yè)農(nóng)民素質(zhì)的提高對(duì)提高我國(guó)農(nóng)業(yè)的科技含量和國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力，保證農(nóng)產(chǎn)品安全，推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推進(jìn)我國(guó)工業(yè)化水平和城鎮(zhèn)化質(zhì)量具有重要的意義。
　　本論文以參加含山縣新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)班

3、的農(nóng)戶(hù)為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法和訪(fǎng)談法，對(duì)受培訓(xùn)農(nóng)戶(hù)的個(gè)體特征、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)效果等原始資料進(jìn)行量化統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行剖析，從被培訓(xùn)農(nóng)戶(hù)自身的需求角度出發(fā)，構(gòu)建合理的培訓(xùn)體系，以提升新型職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)效果。
　　本研究通過(guò)量化統(tǒng)計(jì)分析，得出如下結(jié)論:
　　1.含山縣新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)現(xiàn)狀是:接受培訓(xùn)的農(nóng)民種養(yǎng)水平有所提高，農(nóng)民對(duì)培訓(xùn)工作比較認(rèn)可，但農(nóng)民整體文化水平偏低，年齡偏大，思想相對(duì)保守

4、，這些負(fù)面因素嚴(yán)重影響了培訓(xùn)效果。
　　2.對(duì)農(nóng)民希望接受的培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)地點(diǎn)進(jìn)行意愿分析，這與政府部門(mén)提供的培訓(xùn)有很大的矛盾，以此得出含山縣新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的最佳條件。
　　調(diào)查顯示，農(nóng)民滿(mǎn)意的培訓(xùn)時(shí)間是短期培訓(xùn)，最滿(mǎn)意的培訓(xùn)方式是實(shí)地教學(xué)為主、培訓(xùn)班上課教學(xué)為輔，最滿(mǎn)意的培訓(xùn)地點(diǎn)是本村或者里家較近的場(chǎng)所，最滿(mǎn)意的培訓(xùn)內(nèi)容是專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面的培訓(xùn)。
　　3.從受訓(xùn)農(nóng)民的視角來(lái)看，培訓(xùn)的問(wèn)題主要表現(xiàn)在:

5、1.培訓(xùn)農(nóng)民的基本素質(zhì)較低，農(nóng)民年齡較大，文化水平較低。2.職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的內(nèi)容沒(méi)有針對(duì)性，許多培訓(xùn)的內(nèi)容不符合農(nóng)民的需求。3.職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)宣傳力度不夠，培訓(xùn)方式，培訓(xùn)時(shí)間不夠靈活。從培訓(xùn)學(xué)校的視角來(lái)看，培訓(xùn)問(wèn)題主要是:1.政府投入經(jīng)費(fèi)不足。2.培訓(xùn)師資嚴(yán)重不足。3.農(nóng)民培訓(xùn)意愿強(qiáng)烈，但實(shí)際參與不足。從政府培訓(xùn)模式的的視角來(lái)看，培訓(xùn)問(wèn)題主要是:1.職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)專(zhuān)門(mén)立法空缺、管理制度缺失。2.現(xiàn)有農(nóng)民培訓(xùn)模式有一定缺陷，不能擔(dān)當(dāng)培育新型農(nóng)民

6、的重任.
　　因此，本論文認(rèn)為，目前含山縣新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)主要以政府為主導(dǎo)，以培育農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人為目標(biāo);選拔、考核與評(píng)價(jià)管理嚴(yán)格，扶持政策較完善，但在培訓(xùn)供給方面仍存在課程設(shè)置重理論輕實(shí)踐，培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)的問(wèn)題;培訓(xùn)時(shí)間與農(nóng)戶(hù)時(shí)間沖突，連續(xù)性差;經(jīng)費(fèi)安排不到位等問(wèn)題，培訓(xùn)需求表現(xiàn)為:以提高技能、學(xué)習(xí)經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)為目的;期望培訓(xùn)內(nèi)容全面化、培訓(xùn)方式以集中上課與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)相結(jié)合、培訓(xùn)時(shí)間中短期為主、培訓(xùn)地點(diǎn)最好在本村，加大對(duì)培訓(xùn)老師