序列表征的研究.pdf

1、日常生活中，類似言語、運(yùn)動、樂器演奏等活動都以序列的形式連續(xù)發(fā)生。在此過程中，人們能夠流暢地完成各類任務(wù)都基于序列學(xué)習(xí)。序列反應(yīng)時任務(wù)(SRT)正是在模擬現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上發(fā)展起來，用于探討任務(wù)進(jìn)行過程中被試如何掌握序列規(guī)則的一種范式。而序列反應(yīng)時任務(wù)中發(fā)生獲得序列表征到底是什么，這一問題對于揭示序列學(xué)習(xí)的本質(zhì)有重要意義。本文針對序列表針這一問題，力圖揭示反應(yīng)的附加效果在序列表征中的參與。研究中在序列反應(yīng)時任務(wù)的反應(yīng)之后附加任務(wù)無關(guān)的視覺

2、刺激作為反應(yīng)的效果，附加效果和反應(yīng)之間一一對應(yīng)且具有空間兼容性。 除了SRT范式中慣常的設(shè)計(jì)所采用的行為指標(biāo)和外顯測驗(yàn)外，在實(shí)驗(yàn)1中還添加了針對附加效果序列的外顯測驗(yàn)；在實(shí)驗(yàn)2中除了針對附加效果的外顯測驗(yàn)之外，又增加了附加效果序列上的替換項(xiàng)目，以沒出現(xiàn)過的效果替換原來效果序列上的效果，通過在該項(xiàng)目上反應(yīng)時直接揭示效果序列表征的存在。除此之外，在兩個實(shí)驗(yàn)上還將通過有附加效果的實(shí)驗(yàn)組和無附加效果的控制組之間對比來揭示附加效果對序列學(xué)

3、習(xí)效應(yīng)的促進(jìn)，即促使序列學(xué)習(xí)發(fā)生加快增加序列學(xué)習(xí)的量。 研究發(fā)現(xiàn)：1、在附加效果序列上確實(shí)獲得了一定的外顯知識，而效果序列上的外顯知識不受刺激序列難度變化的影響。2、效果替換項(xiàng)目上反應(yīng)時的上升說明對效果序列學(xué)習(xí)。但是效果替換和刺激替換的影響不一樣，刺激替換影響當(dāng)前項(xiàng)目上的反應(yīng)時，效果替換影響跟隨項(xiàng)目上的反應(yīng)時，由此推斷刺激是被預(yù)期的對象，而效果是預(yù)期的基礎(chǔ)。3、附加效果并不能促進(jìn)刺激序列和外顯回憶上的外顯知識的獲得。在附加效果可