版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、能力(competence/agency)是描述特質(zhì)和個(gè)體的兩種基本維度之一。能力自我知覺(self-perceptions of competence)是個(gè)體對自己完成特定任務(wù)的能力的自我評價(jià)性判斷。本研究關(guān)注的是個(gè)體能力自我知覺的動(dòng)態(tài)性。有縱向研究表明,個(gè)體對自身特質(zhì)能力(trait agency)的判斷會隨職業(yè)成功而提高,并且這種效應(yīng)不存在性別差異(Abele,2003)。Abele,Rupprecht和Wojciszke(200
2、8)通過兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究驗(yàn)證了具體的成功和失敗經(jīng)驗(yàn)對個(gè)體狀態(tài)能力(state agency)知覺和判斷的影響,研究結(jié)果表明,失敗后個(gè)體對自身狀態(tài)能力的評價(jià)會降低,而成功后個(gè)體對自身狀態(tài)能力的評價(jià)會提高。然而,除成敗經(jīng)驗(yàn)之外,個(gè)體對自身能力的知覺和判斷可能還會受到其他因素的影響,如任務(wù)難度知覺、歸因方式等。以往有關(guān)能力評價(jià)和判斷的研究很少綜合考察任務(wù)難度知覺、歸因方式以及成敗經(jīng)驗(yàn)對個(gè)體自身能力判斷的共同作用。
本研究在對以往有關(guān)能力
3、知覺判斷的研究進(jìn)行詳盡的文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上,對該領(lǐng)域研究中存在的問題進(jìn)行了分析,并提出了本研究要考察的問題,選取大學(xué)生作為研究對象進(jìn)行了兩項(xiàng)研究,考察了難度知覺、歸因方式與成敗經(jīng)驗(yàn)對個(gè)體能力自我知覺的影響。
本研究主要有以下幾個(gè)結(jié)論:
1在中等客觀難度的任務(wù)上,難度知覺低的個(gè)體,不論成功還是失敗后,對自身能力的評價(jià)均不會有顯著變化;難度知覺高的個(gè)體,成功后對自身能力的評價(jià)不會有顯著變化,而失敗后對自身能力的評價(jià)會顯著降
4、低。
2在中等客觀難度的任務(wù)上,內(nèi)歸因傾向且難度知覺低的個(gè)體,不論成功還是失敗后,對自身能力的評價(jià)不會有顯著變化;內(nèi)歸因傾向且難度知覺高的個(gè)體,成功后對自身能力的評價(jià)不會有顯著變化,而失敗后對自身能力的評價(jià)會顯著降低。
3在中等客觀難度的任務(wù)上,外歸因傾向且難度知覺低的個(gè)體,失敗后對自身能力的評價(jià)顯著降低,成功后對自身能力的評價(jià)不會有顯著變化;外歸因傾向且難度知覺高的個(gè)體,不論成功還是失敗后,對自身能力的評價(jià)均不會有
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 自我知覺測驗(yàn)
- 團(tuán)隊(duì)角色自我知覺問卷
- 強(qiáng)迫傾向、內(nèi)在狀態(tài)的信心水平對自我知覺的影響
- 強(qiáng)迫傾向、內(nèi)在狀態(tài)的信心水平對自我知覺的影響.pdf
- 46歲幼兒自我知覺與同伴地位的相關(guān)研究
- 任務(wù)難度、課堂競爭方式、結(jié)果反饋對學(xué)前大班兒童行為及能力知覺的影響.pdf
- 寧陽—中教師人際互動(dòng)風(fēng)格自我知覺研究.pdf
- 4-6歲幼兒自我知覺與同伴地位的相關(guān)研究.pdf
- 知覺與歸因理論課件
- 母親教養(yǎng)與初中生自我知覺的認(rèn)知能力、能力理論及學(xué)習(xí)成績的關(guān)系.pdf
- 2 知覺、歸因理論與個(gè)人決策
- 初中生孤獨(dú)感與社交地位、社交自我知覺的關(guān)系研究
- 初中生孤獨(dú)感與社交地位、社交自我知覺的關(guān)系研究.pdf
- 童年中期兒童的同伴樂觀、社交自我知覺與同伴交往的關(guān)系研究.pdf
- 童年中期兒童的同伴樂觀、社交自我知覺與同伴交往的關(guān)系研究
- 經(jīng)驗(yàn)因素對駕駛員危險(xiǎn)知覺的影響.pdf
- 面孔知覺對自我參照加工神經(jīng)機(jī)制的影響.pdf
- 危險(xiǎn)類型和駕駛經(jīng)驗(yàn)對危險(xiǎn)知覺的影響.pdf
- 童年中期兒童孤獨(dú)感的影響因素:同伴接納、友誼質(zhì)量和社交自我知覺.pdf
- 成敗情景下成就目標(biāo)對歸因方式及任務(wù)投入的影響.pdf
評論
0/150
提交評論