小學(xué)兒童概念結(jié)合中創(chuàng)造性影響因素的實(shí)驗(yàn)研究.pdf_第1頁(yè)
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1、該研究以小學(xué)兒童為被試,選取了三種不同抽象水平的概念作為實(shí)驗(yàn)材料,考察年級(jí)和實(shí)驗(yàn)材料對(duì)概念結(jié)合創(chuàng)造性的影響,獲得以下結(jié)論:1.年級(jí)是小學(xué)兒童概念結(jié)合創(chuàng)造性的影響因素之一.隨著年級(jí)的增高,概念結(jié)合的創(chuàng)造性增高.2.概念的抽象水平是小學(xué)兒童概念結(jié)合創(chuàng)造性的影響因素之一.在二年級(jí),不同抽象水平概念下的創(chuàng)造性差異不顯著,表現(xiàn)為不管是哪種抽象水平的概念,兒童都用中等抽象水平概念來(lái)進(jìn)行結(jié)合;在四、五年級(jí),不同抽象水平概念下的創(chuàng)造性差異顯著,表現(xiàn)為高

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