特殊兒童人際自立與焦慮、抑郁的關(guān)系研究.pdf

1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文特殊兒童人際自立與焦慮、抑郁的關(guān)系研究碩士研究生：王晶指導(dǎo)教師：李祚山教授學(xué)科專業(yè)：心理健康教育所在學(xué)院：教育科學(xué)學(xué)院重慶師范大學(xué)2014年3月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要I特殊兒童人際自立與焦慮、抑郁的關(guān)系研究摘要特殊兒童是一個(gè)人際交往水平較低的群體，研究特殊兒童的人際自立，不僅有助于提升其人際自立水平，穩(wěn)定自我情緒，而且有利于完善特殊兒童心理健康教育機(jī)制。特殊兒童的人際自立，不僅可以拓寬人際自立的研究對(duì)象，豐

2、富其研究?jī)?nèi)容，而且可以提高特殊兒童人際交往的自信心，提升心理健康水平。因此，本研究具有比較重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。本研究在梳理國(guó)內(nèi)外有關(guān)人際自立的研究文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，采用問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法，調(diào)查了解特殊兒童人際自立現(xiàn)狀和特點(diǎn)，探討了影響特殊兒童人際自立的原因及相關(guān)解決對(duì)策。本研究得出以下結(jié)論：（1）特殊兒童人際自立處于中等水平，不同性別的特殊兒童人際自立水平在人際責(zé)任方面具有顯著差異；不同地域的特殊兒童在人際責(zé)任方面具有差異，與人際靈活

3、有顯著差異；不同殘疾類型的特殊兒童在人際責(zé)任方面存在差異；人際主動(dòng)、人際責(zé)任、人際開放與母親受教育程度呈顯著差異。（2）特殊兒童人際自立、焦慮、抑郁存在顯著負(fù)相關(guān)；通過(guò)對(duì)焦慮預(yù)測(cè)發(fā)現(xiàn)，焦慮對(duì)人際責(zé)任、人際靈活和人際開放具有負(fù)向的預(yù)測(cè)性；通過(guò)對(duì)抑郁的預(yù)測(cè)發(fā)現(xiàn)，其對(duì)人際獨(dú)立起到正向預(yù)測(cè)作用，而對(duì)人際開放起到負(fù)向預(yù)測(cè)性。（3）通過(guò)訪談發(fā)現(xiàn)，特殊兒童人際交往問(wèn)題與大多數(shù)健全兒童并無(wú)太大差異。通過(guò)對(duì)視力殘疾兒童進(jìn)行訪談發(fā)現(xiàn)他們更傾向于接受與人交談