5-11歲兒童利他行為發(fā)展的實驗研究.pdf

1、天津師范大學碩士學位論文511歲兒童利他行為發(fā)展的實驗研究姓名：王自華申請學位級別：碩士專業(yè)：發(fā)展與教育心理學指導教師：李幼穗2447.7.30減少：在分物行為中各年齡兒童利他行為在性質和數量上顯然多于選物行為；在1F競賽的情境中，各年齡段兒童的利他行為顯然多于競賽情境以及隨著年齡的增長，兒童的利他觀念和利他行為之間的一致性逐漸增強；陜西師范大學的周強、楊梓的“榜樣影響兒童利他行為發(fā)展的實驗研究”結果表明：幼兒對利他行為的認識和具體表現

2、，可以由榜樣的影響而發(fā)生、發(fā)展；榜樣的強化對幼兒利他行為的習得有重要作用；對幼兒進行榜樣教育，應注重年齡差異；榜樣作用對于幼兒利他行為的簡單認識和具體行、為的提高效果更佳。廠一廠一／為有效地進行道德教育，并為培養(yǎng)兒童利他行為提供心理學依據。我們著重研究了一般情況下的利他行為；分三種情境：假設情境、實際情境、競賽情境：被試分別為幼兒園、小學一、三、五年級四個年齡段兒童，各年齡段被試平均分為兩組：熟悉被試組、不熟悉被試組，男女各半。研究表明

3、：l、利他行為的發(fā)展趨勢：各年齡段的兒童作出利他選擇的人數比例隨著年齡的增長而增多，作利己選擇的人數比例隨著年齡的增長而減少。2、利他行為的發(fā)展經歷了以下四個水平：(1)只考慮自己、絲毫不顧及他人的“自我中心”；(2)在“他律”的前提下具有了初步利他思想：主要是順從權威，逃避懲罰；好孩子定向所造成的；(3)交換和互惠的利他；(4)在道德觀念和原則的支配下自律的利他行為。3、在熟悉被試組中各年齡段兒童利他行為的比例多于不熟悉被試組。4、在