語義范疇與加工水平對記憶刷新的影響.pdf

1、記憶刷新現(xiàn)象由 Bjork(1978)發(fā)現(xiàn),是指調整當前記憶中圖式的表征狀態(tài)以適應新信息的輸入(Morris&Jones,1990)。Bjork指出,當記憶刷新失敗時,無關記憶與相關記憶的競爭趨勢非常明顯。Bjork提出的記憶刷新現(xiàn)象得到了大量心理學研究的支持。近期的fMRI研究發(fā)現(xiàn),即使新記憶的檢索是成功的,舊記憶和新記憶同時被激活;舊記憶的神經(jīng)激活強烈與新記憶較低的檢索準確率相聯(lián)系;記憶刷新成功則是因為新記憶的所在范疇的活動比舊記憶

2、所在范疇的活動更為強烈。但是,目前為止,有關范疇對記憶刷新是否存在影響并不清楚,舊記憶在記憶刷新中的具體作用仍在探討中,刷新能否通過增強新記憶的加工水平而克服競爭還在探索階段。
　　本研究基于前人的理論觀點,在配對聯(lián)想學習任務下,使用面孔、社會場景和自然場景以及詞匯合成的實驗材料,以大學生為研究對象,通過三個實驗來考察語義范疇和加工水平對記憶刷新的影響。實驗一采用單因素被試內(nèi)設計,共2個水平,在范疇間變換條件下,探討記憶刷新是否獨

3、立于刺激范疇。實驗二也采用單因素被試內(nèi)設計,共6個水平,但因其中兩個水平新舊記憶的范疇相同,其數(shù)據(jù)不進行分析。在類別間變換下,探討記憶刷新是否獨立于場景類別;同時,結合類別的重復條件,探討了自然場景和社會場景在記憶上是否存在差異。實驗三采用混合實驗設計,將加工水平做為組間變量,考察不同加工水平的范疇對記憶刷新的影響。
　　總結三個實驗,可以得到如下結論:(1)面孔和社會場景的記憶刷新中,與社會場景相比,面孔并不是特殊的,在預學習階

4、段和學習階段之后,對學習階段材料進行以范疇為整體的回憶,在記憶刷新中,面孔-社會場景和社會場景-面孔的影響程度是一樣的,記憶刷新獨立于刺激范疇。(2)自然場景和社會場景的記憶刷新,并不存在因為注意系統(tǒng)中對眼睛的特殊注意偏向以及對人類材料記憶的特殊性而使記憶系統(tǒng)中也產(chǎn)生對社會場景的特殊的記憶偏向,記憶刷新獨立于場景類別。(3)舊記憶的加工水平并不影響記憶刷新程度,新記憶的加工水平?jīng)Q定了記憶刷新程度。對新記憶的多次強化加工可以克服與舊記憶的