語(yǔ)篇空間情境模型建構(gòu)中的路徑轉(zhuǎn)彎效應(yīng).pdf

1、語(yǔ)篇閱讀研究是認(rèn)知心理學(xué)研究的重要組成部分,情境模型作為語(yǔ)篇表征的高級(jí)形式,受到研究者的關(guān)注,而情境模型空間維度更是研究者考察的重點(diǎn)。一般認(rèn)為,空間情境模型的內(nèi)容包括空間位置、空間關(guān)系、空間距離等。
　　 近幾十年來,研究者采用各種技術(shù)和方法對(duì)空間情境模型中的距離因素進(jìn)行了一系列考察,其中學(xué)習(xí)探測(cè)+回指解決范式是一種重要手段,該范式一般要求被試學(xué)習(xí)記憶某建筑的布局圖,然后閱讀有關(guān)主人公在該建筑內(nèi)移動(dòng)的故事。有研究者指出,這種范式

2、不能揭示自然閱讀條件下被試空間情境模型建構(gòu)的規(guī)律,因此也就不能充分反映出讀者對(duì)空間距離進(jìn)行表征的特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上提出了一種新的范式:純語(yǔ)篇范式,并以之對(duì)情境模型的空間維度進(jìn)行探討。但是以上兩種范式均沒有將空間中路徑的轉(zhuǎn)彎因素考慮在內(nèi),而已有研究表明路徑轉(zhuǎn)彎確實(shí)對(duì)空間距離估計(jì)存在影響。鑒于此,本研究在對(duì)前人研究進(jìn)行回顧的基礎(chǔ)上,針對(duì)研究中存在的問題提出了自己的看法,并通過三個(gè)實(shí)驗(yàn),采用回指解決方法,深入探討了在不同研究范式下路徑轉(zhuǎn)彎對(duì)空間

3、維度的距離因素表征的影響和機(jī)制。
　　 實(shí)驗(yàn)一采用學(xué)習(xí)探測(cè)+回指解決范式,首先要求被試先學(xué)習(xí)建筑布局圖以保證空間情境模型的建構(gòu)再進(jìn)行閱讀,同時(shí)控制路徑距離(包括類別距離和度量距離)與直線距離,以轉(zhuǎn)彎個(gè)數(shù)為自變量驗(yàn)證語(yǔ)篇理解中是否存在路徑轉(zhuǎn)彎效應(yīng)；實(shí)驗(yàn)二采用純語(yǔ)篇自然閱讀范式,在被試自覺建構(gòu)空間情境模型的情況下,控制路徑距離和直線距離,以轉(zhuǎn)彎次數(shù)為自變量探討自然閱讀狀態(tài)下語(yǔ)篇理解中是否依然存在路徑轉(zhuǎn)彎效應(yīng),并探究空間描述復(fù)雜程度對(duì)

4、該效應(yīng)影響的規(guī)律:實(shí)驗(yàn)三借助眼動(dòng)監(jiān)測(cè),運(yùn)用語(yǔ)篇與主人公行走路線同步動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)的模式,迫使被試實(shí)時(shí)追隨主人公,控制轉(zhuǎn)彎次數(shù)和路徑距離,以當(dāng)前位置與回指地點(diǎn)間的直線距離為自變量,探究讀者在空間描述復(fù)雜時(shí)建構(gòu)空間情境模型的心理機(jī)制。
　　 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:(1)語(yǔ)篇理解中路徑轉(zhuǎn)彎會(huì)影響被試對(duì)空間距離的心理表征,即出現(xiàn)路徑轉(zhuǎn)彎效應(yīng)。表現(xiàn)為在閱讀關(guān)于空間描述的語(yǔ)篇時(shí)目標(biāo)句閱讀時(shí)間隨著轉(zhuǎn)彎數(shù)的增多而增加；(2)語(yǔ)篇理解中出現(xiàn)路徑轉(zhuǎn)彎效應(yīng)的轉(zhuǎn)彎次