中小學生學校恐懼情緒調節(jié)方式研究.pdf

1、情緒調節(jié)是個體利用一定的情緒調節(jié)方式對自身的情緒主觀體驗、表情行為和生理反應等方面施加影響的過程.情緒調節(jié)是人們日常生活中的一個重要特征,對兒童和青少年的社會行為、同伴關系、社會適應和心理健康具有重要地影響.恐懼情緒作為消極情緒的核心,與人們抑郁和焦慮情緒的發(fā)展具有密切的關系.在中國的基礎教育中,大量考試和許多教師不恰當的教育方式使得恐懼情緒在學校中彌漫,嚴重影響了中小學生的學校適應.該研究主要以濟南和濰坊兩地城鄉(xiāng)小學五年級到初中三年級

2、的中小學生為研究對象,了解他們在學校恐懼情境中使用的情緒調節(jié)方式的基本類型、一般特點和不同人格類型的學生在對情緒調節(jié)方式使用上的差異.研究使用開放式問卷、文獻綜述等手段編制了一份具有一定信效度的中小學生學?？謶智榫w調節(jié)方式問卷,用于測查中小學生在學校恐懼情境中使用的情緒調節(jié)方式的基本狀況;并利用這一問卷比較了不同人格類型的學生在情緒調節(jié)方式使用上的差異.研究結果表明:(1)中小學生在學?？謶智榫持惺褂玫那榫w調節(jié)方式是問題解決,評價忽視,

3、評價重視,抑制和轉移注意.這五種情緒調節(jié)方式的使用頻率不同,從高到低依次是:問題解決、抑制、轉移注意、評價忽視和評價重視;(2)中小學生在學?？謶智榫持惺褂迷u價忽視、評價重視和轉移注意三種情緒調節(jié)方式的頻率存在極顯著的性別差異,女生比男生更多地使用這三種情緒調節(jié)方式;(3)中小學生在學?？謶智榫持惺褂玫那榫w調節(jié)方式除問題解決這一維度外,其它四種情緒調節(jié)維度上不同年級的學生之間存在著顯著地差異.(4)個體的內外傾水平除與評價重視之間相關不

4、顯著外,與情緒調節(jié)其它維度相關顯著,但與抑制是負相關;神經質與情緒調節(jié)各維度都相關顯著,但與問題解決之間是負相關.(5)個體的內外傾水平對問題解決和轉移注意這兩種方式的使用頻率具有重要的預測作用,而個體的神經質水平對評價忽視、評價重視和抑制這三種方式的使用頻率都具有重要的預測作用.(6)不同內外傾水平的個體在四種情緒調節(jié)方式上的差異顯著,這四種情緒調節(jié)方式是:問題解決,評價忽視、抑制和轉移注意.高外傾個體更多地使用問題解決、評價忽視和轉