基于教學的產品仿生設計研究及其實踐探索.pdf

1、仿生設計是人類設計活動中既古老又新穎的課題，是工業(yè)設計中有深厚歷史積淀與豐富實踐經驗的，同時又是最具活力的設計創(chuàng)新方法，正逐步成為設計發(fā)展過程中新得亮點和研究熱點。一直以來，仿生設計都是工業(yè)設計教育和實踐所關注的重要內容。雖然目前對產品仿生設計相關的研究不少，但是從教學的角度比較系統(tǒng)性地介紹產品仿生設計研究的卻不多，在國內也鮮有高校將產品仿生設計作為一門單獨的課程來開設，對產品仿生設計教學研究還處于初步的階段，缺乏系統(tǒng)性的研究，對于在教

2、學中如何有效地操作和展開，有待進一步的深入研究。
　　 本論文在歸納出產品仿生設計教學中出現(xiàn)的一些問題和困難后，結合產品仿生設計的程序，以這些問題為中心，環(huán)環(huán)緊扣，系統(tǒng)、深入地展開了論述。
　　 首先基于生物特征與產品要素的相關性，對產品仿生設計的類型進行了歸納，并強調建立整體和綜合的產品仿生設計的觀念。
　　 然后建立了[物-心-物]的邏輯構架，并利用這個框架分析了生物和產品之間的邏輯關聯(lián)是如何營造和生成的，從

3、而進一步明確了生物原型和特征選擇的原則，提出和分析了生物原型和特征選擇的兩種方法：思維導圖法和修辭輔助法。在對具象仿生和抽象仿生分類質疑的基礎上，提出了原型、變型、異型的概念，并歸納出異型的三種類型，對這些概念及其特點、關系、區(qū)別做了深入的分析，并通過產品視覺意象認知的調查問卷來進一步說明它們在產品仿生設計中的運用和差別，進而提出教學中生物特征提煉的三種方式以及生物特征運用和產品轉化的原則。借鑒工業(yè)設計評價體系的原理和產品設計評價的方法