對外漢語教學中的常見名量詞研究——以HSK量詞表中甲級詞為例_2291.pdf

1、名量詞在量詞中的重要地位，使得名量詞的研究十分豐富。而且名量詞數量多、使用多，在對外漢語教學的過程中十分重要，所以對于名量詞的研究仍然是很必要的。
　　本文將基于HSK動態(tài)作文語料庫中留學生的作文材料，結合《漢語水平詞匯和漢字等級大綱（修訂版）》（以下全文簡稱《大綱》）中的甲級詞匯，統計出其中的常見名量詞，并對這些常見名量詞進行偏誤分析，最后再依據這些偏誤分析以及筆者自己的教學經驗給出相應的教學策略。
　　本文一共分為五個章

2、節(jié)，分別為：緒論、靜態(tài)研究、動態(tài)研究、常見甲級名量詞的偏誤分析、對外漢語名量詞教學策略。
　　第一章緒論。本章主要是從選題背景和依據、文獻綜述、研究內容、研究難點及不足、研究方法五個方面分別闡述。從本體中的名量詞和對外漢語教學中的名量詞兩方面梳理了前人對于名量詞的研究，并給出了選題的原因。
　　第二章靜態(tài)研究。分別闡述《現代漢語詞典（第七版）》中的量詞概況和《大綱》中的甲級名量詞，并總結了其中甲級名量詞的基本情況。
　

3、　第三章動態(tài)研究。本章中將HSK動態(tài)作文語料庫中有關《大綱》中的甲級名量詞的使用頻次一一的進行分析描述，并據此分析出《大綱》中的常見甲級名量詞，然后對其在HSK動態(tài)作文語料庫中的使用情況進行了分析描述，介紹了外國留學生使用這些常見甲級名量詞時的情況以及在使用過程中哪些常見名量詞的使用頻次高、哪些使用錯誤頻次高。
　　第四章常見甲級名量詞的偏誤分析。本章主要從偏誤類型和偏誤產生的原因等角度分析了這些常見名量詞的偏誤情況。其中偏誤類型

4、的分析主要從同音異形名量詞的混淆、“個”的泛用兩方面展開，偏誤產生的原因主要從母語負遷移和目的語的干擾兩方面進行闡述。
　　第五章對外漢語常見名量詞教學策略。本章主要從分類教學法和對比教學法兩方面給出了筆者自己的一些感受和教學建議。其中，分類教學法不僅依據難易程度對甲級名量詞進行分類，還依據留學生們的學習目的和態(tài)度對不同類型的漢語學習者進行了分類，試圖針對不同類型的漢語學習者采取不同的教學方法，達到因材施教的教學目的；對比教學法則