基于QoS的學習對象推薦.pdf

1、E—Learning是指通過因特網(wǎng)或其他數(shù)字化內(nèi)容進行學習與教學的活動，它充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)所提供的、具有全新溝通機制與豐富資源的學習環(huán)境，實現(xiàn)了一種全新的學習方式。這種學習方式將改變傳統(tǒng)教學中教師的作用和師生之間的關(guān)系，從而根本改變教學結(jié)構(gòu)和教育本質(zhì)。同時為學習者提供個性化的學習過程越來越成為E—Learning系統(tǒng)的迫切需求。所謂個性化的學習過程就是根據(jù)學習者的個性持征，如興趣、愛好和認識水平等，為不同的用戶提供不同的學習路徑和學

2、習對象，幫助他們達到學習目標。Internet的分布式資源環(huán)境，能夠在知識獲取方式和協(xié)作學習等方面為遠程教育和知識服務(wù)提供有力的技術(shù)支持。Internet上的學習對象資源日益豐富，但是目前的E—Learning應用還存在一些不足，例如動態(tài)異構(gòu)Web環(huán)境下的個性化學習等。針對這些問題，本文從E—Learning學習框架和個性化推薦技術(shù)等方面進行了深入的研究。 本文首先分析了E—Learning的發(fā)展現(xiàn)狀、關(guān)鍵技術(shù)，總結(jié)評述了國內(nèi)外

3、典型研究項目和實驗系統(tǒng)；接著討論了AEHS框架，它是推薦系統(tǒng)實現(xiàn)個性化功能的一個關(guān)鍵步驟，并從領(lǐng)域模型，用戶模型，適應模型，適應性引擎等幾個方面進行了研究；在此基礎(chǔ)上提出了基于AEHS的個性化學習內(nèi)容推薦服務(wù)系統(tǒng)的框架和處理思路。然后探討了學習資源標準和學習對象在E—Learning環(huán)境中的應用。學習資源標準和學習對象能在一定程度上支持個性化學習，但學習資源標準有其局限性，它們過于著重屬性的規(guī)范說明，且不能描述學習材料的主觀信息。接著對