基于社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)演化的產(chǎn)學(xué)研合作項目治理風(fēng)險研究.pdf

1、建立創(chuàng)新型國家是我國未來十年發(fā)展的核心戰(zhàn)略。這決定了必須提高知識創(chuàng)新的效率和效益，產(chǎn)學(xué)研合作項目是促使上述目標實現(xiàn)的有效途徑之一。在我國產(chǎn)學(xué)研合作項目中，由于產(chǎn)學(xué)研合作項目是跨組織的項目，各組織之間很難建立起高效的協(xié)調(diào)機制，這將導(dǎo)致資源無法有效協(xié)調(diào)和利用，造成產(chǎn)學(xué)研合作項目的失敗率較高，其結(jié)果勢必影響知識創(chuàng)新的速度和效果。上述問題已超出了項目管理的研究范疇，在這種情況下，產(chǎn)學(xué)研合作項目治理則是解決問題更有效的途徑。因此，本文在對產(chǎn)學(xué)研合

2、作項目治理風(fēng)險因素進行實證分析的基礎(chǔ)上，采用仿真技術(shù)揭示項目社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)演變對治理風(fēng)險因素的演化規(guī)律，并以此提出管理策略和建議。這對于降低產(chǎn)學(xué)研合作項目治理風(fēng)險，保證產(chǎn)學(xué)研合作項目成功具有重要意義。
　　 本文從社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)演化的視角，對產(chǎn)學(xué)研合作項目治理風(fēng)險進行研究，主要內(nèi)容分為以下三個部分:
　　 第一部分，即論文第1章和第2章，對產(chǎn)學(xué)研合作項目相關(guān)研究進行回顧，通過文獻評述，發(fā)現(xiàn)目前有關(guān)產(chǎn)學(xué)研合作項目治理風(fēng)險的研究

3、，忽視了產(chǎn)學(xué)研合作項目“嵌入”社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)后，結(jié)構(gòu)演變所造成的治理風(fēng)險?；谝陨戏治觯疚恼J為產(chǎn)學(xué)研合作項目是基于信任關(guān)系，由企業(yè)、高等院?；蚩蒲袡C構(gòu)以及中介機構(gòu)為核心的眾多參與主體構(gòu)成的社會網(wǎng)絡(luò)，其治理風(fēng)險主要來自產(chǎn)學(xué)研合作項目社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)變化所引起的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)風(fēng)險。因此，本文將研究問題界定為如何分析產(chǎn)學(xué)研合作項目社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)風(fēng)險。該部分還對產(chǎn)學(xué)研合作項目、項目治理以及社會網(wǎng)絡(luò)分析等相關(guān)研究進行了梳理，為論文主體部分的研究提供理論支持。

4、
　　 第二部分，即論文的第3章，對產(chǎn)學(xué)研合作項目治理風(fēng)險因素進行實證分析。本部分從產(chǎn)學(xué)研合作參與方、合作過程以及合作環(huán)境三個方面，對產(chǎn)學(xué)研合作項目治理風(fēng)險因素進行了梳理，同時依據(jù)本文中產(chǎn)學(xué)研合作項目治理概念和已有研究成果對項目治理成功指標進行了提煉和界定，并依據(jù)上述結(jié)果進行實驗設(shè)計。通過問卷調(diào)查方法和因子分析方法提取出產(chǎn)學(xué)研合作項目治理風(fēng)險因素，并采用多元回歸分析法對產(chǎn)學(xué)研合作項目治理風(fēng)險因素與項目治理成功之間的相關(guān)性進行了檢

5、驗。該部分的研究結(jié)論既是對第一部分所提出的研究問題進行的深入分析和科學(xué)論證，也是對第三部分研究內(nèi)容的明確和界定，具有承上啟下的作用。
　　 第三部分，即論文的第4章、第5章和第6章，對產(chǎn)學(xué)研合作項目社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)風(fēng)險演化規(guī)律進行分析。本部分通過對產(chǎn)學(xué)研合作項目治理風(fēng)險因素進行理論分析的基礎(chǔ)上，運用MATLAB軟件仿真并分析了項目社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)演變對產(chǎn)學(xué)研合作項目治理風(fēng)險因素的影響過程和作用機理。通過對結(jié)果的分析，揭示出項目社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)

6、構(gòu)改變時，產(chǎn)學(xué)研合作項目治理風(fēng)險因素的演化規(guī)律，并依據(jù)上述演化規(guī)律制定出產(chǎn)學(xué)研合作項目管理策略和建議，為降低產(chǎn)學(xué)研合作項目治理風(fēng)險，保證產(chǎn)學(xué)研合作項目成功提供了理論支持和實踐指導(dǎo)。
　　 本文對產(chǎn)學(xué)研合作項目治理風(fēng)險展開研究，關(guān)注項目社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)演變對產(chǎn)學(xué)研合作項目治理風(fēng)險因素的影響，本文采用實證方法和仿真技術(shù)分析了上述影響過程，主要的研究結(jié)論如下:
　　 1.產(chǎn)學(xué)研合作項目治理風(fēng)險主要來自信任機制、知識擴散過程、項目合

7、作關(guān)系以及合作策略四個關(guān)鍵因素。
　　 本文通過問卷調(diào)查方法對產(chǎn)學(xué)研合作項目治理風(fēng)險因素進行了分析，研究表明，產(chǎn)學(xué)研合作項目治理風(fēng)險因素聚焦在信任機制、知識擴散過程、合作關(guān)系以及項目合作策略四個關(guān)鍵因素上;同時，本文采用多元回歸分析法對信任機制因素、知識擴散過程因素、合作關(guān)系因素以及項目合作策略因素與項目治理成功之間的相關(guān)性進行了檢驗，從檢驗結(jié)果中可以看出，信任機制因素、合作關(guān)系因素和項目合作策略因素對微觀治理成功、宏觀治理成功

8、以及項目治理成功產(chǎn)生正向影響;知識擴散過程因子對微觀治理成功和項目治理成功產(chǎn)生正向影響，對宏觀治理成功的影響較弱。從上述研究結(jié)果中可以得出，產(chǎn)學(xué)研合作項目治理成功不僅關(guān)注項目管理范疇，更加強調(diào)產(chǎn)學(xué)研合作項目治理環(huán)境的構(gòu)建。
　　 2.產(chǎn)學(xué)研合作項目治理風(fēng)險因素中信任機制風(fēng)險，隨著產(chǎn)學(xué)研合作項目社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中個體關(guān)系屬性的改變而表現(xiàn)出非線性的演化規(guī)律。
　　 從仿真結(jié)果中可以得出，減少政府對企業(yè)、高校和科研單位、中介機構(gòu)的

9、直接行政干預(yù)，保持項目各參與方相對獨立的運作方式，更能增進產(chǎn)學(xué)研合作項目中各參與主體之間的信任狀態(tài);隨著高校和科研單位影響力的增強，產(chǎn)學(xué)研合作項目中各參與主體對政府的信任狀態(tài)能夠較迅速的達到穩(wěn)定狀態(tài)。需要特別指出的是，雖然高校和科研單位影響力較大，但其自身的信任狀態(tài)并沒有發(fā)生較大改變。這說明了產(chǎn)學(xué)研合作項目中對“研”的信任更多的來自制度信任和過程信任，知名專家或者科研機構(gòu)并不能增強產(chǎn)學(xué)研合作項目中各參與方之間的信任水平，也不能確保產(chǎn)學(xué)研

10、合作項目目標的實現(xiàn)，而真正能夠?qū)崿F(xiàn)項目價值的保證源于良好的項目治理環(huán)境;企業(yè)與高校和科研單位的目標差異，使得其他產(chǎn)學(xué)研合作項目參與個體對上述兩個體的信任狀態(tài)產(chǎn)生了分歧。這表明，在產(chǎn)學(xué)研合作項目中一旦參與方之間對項目目標或價值存在認識和判斷上的分歧時，很容易造成產(chǎn)學(xué)研合作項目中多個群體的產(chǎn)生，這些群體內(nèi)部具有較高的信任狀態(tài)，但群體間信任狀態(tài)較低，隨著目標差異的逐漸增大，可能導(dǎo)致相同價值理念群體的退出。
　　 3.產(chǎn)學(xué)研合作項目參與

11、個體間的信任、擴散意愿和影響力、以及擴散者地位對產(chǎn)學(xué)研合作項目治理風(fēng)險中知識擴散過程因素具有顯著影響。
　　 從仿真結(jié)果中可以得出，在知識擴散過程中，產(chǎn)學(xué)研合作項目個體間信任、知識擴散者意愿及其影響力均與知識擴散平均速度之間具有正相關(guān)性。當(dāng)產(chǎn)學(xué)研合作項目參與個體之間的信任程度和知識擴散者意愿越強，知識擴散者影響力越大時，越有利于促進項目參與個體間隱性知識的擴散;初始知識擴散者的位置對于知識擴散數(shù)量和速度具有較大影響。在產(chǎn)學(xué)研合作

12、項目知識擴散過程中，知識擴散者越有可能成為產(chǎn)學(xué)研合作項目核心成員時，隱性知識被產(chǎn)學(xué)研合作項目參與個體接收的數(shù)量越大，同時，產(chǎn)學(xué)研合作項目知識擴散速度越快;當(dāng)產(chǎn)學(xué)研合作項目知識水平達到一定規(guī)模以后，產(chǎn)學(xué)研合作項目知識擴散瞬時速度存在最大值，即存在產(chǎn)學(xué)研合作項目知識水平的最優(yōu)擴散規(guī)模。隨著產(chǎn)學(xué)研合作項目知識擴散瞬時速度達到最大值后，瞬時擴散速度開始下降，呈現(xiàn)出下降趨勢。這表明產(chǎn)學(xué)研合作項目需要協(xié)同、培訓(xùn)等技術(shù)手段，使產(chǎn)學(xué)研合作項目知識水平達

13、到一定的閥值，才能實現(xiàn)隱性知識的高速擴散，同時也表明，產(chǎn)學(xué)研合作項目的邊界不利于項目外部隱性知識的吸收和利用。
　　 4.產(chǎn)學(xué)研合作項目治理風(fēng)險中的合作關(guān)系因素伴隨著合作策略因素的改變，在不同的項目社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜特征下表現(xiàn)出不同的動態(tài)演化規(guī)律。
　　 在具有小世界特征的產(chǎn)學(xué)研合作項目社會網(wǎng)絡(luò)中，隨著網(wǎng)絡(luò)平均節(jié)點度的不斷增大，網(wǎng)絡(luò)平均路徑長度不斷減少，而聚集系數(shù)卻不斷增加，這說明隨著產(chǎn)學(xué)研合作項目參與個體之間合作關(guān)系數(shù)

14、量的不斷增加，產(chǎn)學(xué)研合作項目參與個體之間有形成內(nèi)部小團體的趨勢，同時，平均路徑長度的降低，更有助于內(nèi)部溝通和知識擴散的進行，尤其是有利于隱性知識的傳播和擴散;在采取不同的博弈策略時，產(chǎn)學(xué)研合作項目合作關(guān)系表現(xiàn)出不同的變化規(guī)律，采取贏留輸變策略時效率較高，在此策略下，不斷增加項目參與個體之間的合作數(shù)量，可以促進合作關(guān)系比例的增加;采取以牙還牙策略時效率也較高，但在此策略下，產(chǎn)學(xué)研合作項目合作關(guān)系不斷下降，不利于產(chǎn)學(xué)研合作項目合作關(guān)系的建立

15、。
　　 在具有無標度特征的產(chǎn)學(xué)研合作項目社會網(wǎng)絡(luò)中，贏留輸變策略對于促使產(chǎn)學(xué)研合作項目迅速達到穩(wěn)定合作關(guān)系的作用效果較差，同時，產(chǎn)學(xué)研合作項目合作關(guān)系隨著項目的實施，得到了不同程度的提高，但受到初始合作比例的影響，最終穩(wěn)定的項目合作關(guān)系比值差別較大，較高的初始合作比例促使最終合作關(guān)系比值較高，相反較低的初始合作比例，最終得到的合作關(guān)系比值仍較低;采取以牙還牙策略的產(chǎn)學(xué)研合作項目合作關(guān)系比值呈現(xiàn)出迅速下降趨勢。隨著初始合作比例的

16、增加，產(chǎn)學(xué)研合作項目合作關(guān)系比值下降的速度越快，但相對增加幅度并沒有明顯的提高。上述結(jié)果說明，在產(chǎn)學(xué)研合作項目啟動階段，項目核心利益相關(guān)方合作關(guān)系較弱時，積極采取有效的懲罰措施，能實現(xiàn)合作關(guān)系的快速建立，在之后隨著項目規(guī)模的逐漸擴大，還應(yīng)積極實施鼓勵和刺激合作的管理策略，以加快產(chǎn)學(xué)研合作項目合作關(guān)系的建立，來保證產(chǎn)學(xué)研合作項目的合作效果，確保產(chǎn)學(xué)研合作項目目標的實現(xiàn)。
　　 本文以產(chǎn)學(xué)研合作項目治理風(fēng)險作為研究對象，認為目前對產(chǎn)

17、學(xué)研合作項目風(fēng)險的研究，忽視了產(chǎn)學(xué)研合作項目“嵌入”社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)后，結(jié)構(gòu)演變所造成的治理風(fēng)險。為此，本文采用仿真技術(shù)模擬了上述影響過程，并依據(jù)演化規(guī)律提出了相應(yīng)的管理策略和建議。主要的研究創(chuàng)新在于以下三個方面:
　　 1.對產(chǎn)學(xué)研合作項目治理風(fēng)險研究視角的拓展。
　　 依據(jù)格蘭諾維特的“嵌入性”理論，產(chǎn)學(xué)研合作項目需“嵌入”社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中才能實現(xiàn)其功能和價值。因此，產(chǎn)學(xué)研合作項目治理風(fēng)險不僅僅存在于屬性風(fēng)險中，本文認為更

18、應(yīng)該從產(chǎn)學(xué)研合作項目關(guān)系風(fēng)險視角展開研究。產(chǎn)學(xué)研合作項目是由項目利益相關(guān)方構(gòu)成的社會網(wǎng)絡(luò)，其治理風(fēng)險是由產(chǎn)學(xué)研合作項目社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)改變而產(chǎn)生的社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)風(fēng)險引起的，探究產(chǎn)學(xué)研合作項目社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)演化對治理風(fēng)險的影響和作用規(guī)律是本文的研究重點，也是本文依據(jù)關(guān)系風(fēng)險視角對產(chǎn)學(xué)研合作項目治理風(fēng)險研究所作出的嘗試和探索。
　　 2.對產(chǎn)學(xué)研合作項目治理風(fēng)險因素的甄別。
　　 產(chǎn)學(xué)研合作項目風(fēng)險因素的研究作為產(chǎn)學(xué)研合作研究的核心

19、內(nèi)容之一，一直是產(chǎn)學(xué)研合作研究的熱點。但有關(guān)產(chǎn)學(xué)研合作項目治理風(fēng)險因素的研究卻相對較少，仍處于探索階段。但從已有的少數(shù)研究成果中不難發(fā)現(xiàn)，對于產(chǎn)學(xué)研合作項目治理的研究已形成了以統(tǒng)一分析過程迭代模型為主線的研究思路。依據(jù)上述思路，本文對當(dāng)前亟待明晰的產(chǎn)學(xué)研合作項目治理風(fēng)險因素問題進行了實證分析，提煉并概括出信任機制、知識擴散過程、合作關(guān)系以及項目合作策略四個治理風(fēng)險關(guān)鍵因素，這為探究產(chǎn)學(xué)研合作項目治理風(fēng)險的作用機理提供了研究數(shù)據(jù)和基礎(chǔ)，也

20、是本文對產(chǎn)學(xué)研合作項目治理風(fēng)險研究的重要成果之一。
　　 3.對產(chǎn)學(xué)研合作項目社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)動態(tài)演化規(guī)律的探析。
　　 產(chǎn)學(xué)研合作項目治理風(fēng)險的作用機理一直是學(xué)者們研究的重要內(nèi)容之一。由于當(dāng)前研究較多的關(guān)注個體屬性風(fēng)險，使得目前的研究思路通常假設(shè)產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系總是處于相對穩(wěn)定狀態(tài)。本文認為產(chǎn)學(xué)研合作項目治理風(fēng)險是由于產(chǎn)學(xué)研合作項目社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的變化而產(chǎn)生的。為此，本文運用仿真技術(shù)建立并模擬了產(chǎn)學(xué)研合作項目社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的動態(tài)

21、演變過程，從中觀察和度量了產(chǎn)學(xué)研合作項目治理風(fēng)險的變化規(guī)律，揭示出產(chǎn)學(xué)研合作項目治理風(fēng)險的作用機理。仿真結(jié)果證明，仿真技術(shù)對于研究產(chǎn)學(xué)研合作項目社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的動態(tài)演化具有適用性和可行性。研究結(jié)論可以較好的揭示出產(chǎn)學(xué)研合作項目治理風(fēng)險在項目社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)演變中的動態(tài)變化規(guī)律及其作用機理。這彌補了當(dāng)前僅注重對產(chǎn)學(xué)研合作項目治理風(fēng)險作用機理靜態(tài)研究的不足，為后續(xù)的相關(guān)研究提供了重要的研究思路和研究方法。
　　 本文僅對產(chǎn)學(xué)研合作項目治理

22、風(fēng)險中的關(guān)系風(fēng)險進行了研究，屬性風(fēng)險作為產(chǎn)學(xué)研合作項目治理風(fēng)險的兩類風(fēng)險因素之一，其與關(guān)系風(fēng)險之間存在一定程度的關(guān)聯(lián)性，在后續(xù)研究中應(yīng)系統(tǒng)的將上述兩類風(fēng)險作為一個有機的整體進行分析，這對于全面認識和降低產(chǎn)學(xué)研合作項目治理風(fēng)險將起到積極的推動作用。與此同時也應(yīng)看到，不同規(guī)模、行業(yè)和類型的產(chǎn)學(xué)研合作項目治理風(fēng)險具有一定的差異性，今后的研究中，應(yīng)針對上述產(chǎn)學(xué)研合作項目治理風(fēng)險的差異性展開研究，以進一步從整體上提升我國產(chǎn)學(xué)研合作項目的知識創(chuàng)新效