設(shè)計意識與設(shè)計基礎(chǔ)——工業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)比較研究.pdf

1、思想決定行為，設(shè)計師的設(shè)計行為也是由設(shè)計師的思想來引導(dǎo)的。如果沒有思想來引導(dǎo)行為，那么行為就會失控了。因此，本課題就以反推的方式，了解設(shè)計師做出優(yōu)秀設(shè)計的行為需要哪些素質(zhì)和能力，并確定哪些思想和意識能夠引導(dǎo)設(shè)計師的這種行為，探究出怎樣塑造設(shè)計師的思想和意識，提升設(shè)計師的基本素質(zhì)，使設(shè)計師能夠具備良好的思想和意識，為設(shè)計師的設(shè)計行為做好充足的準備。 本文著重探討的就是設(shè)計意識部分，主要分為以下幾個部分： 第一部分提出設(shè)計意

2、識的概念，并細分為設(shè)計和意識的概念，以及設(shè)計和意識的關(guān)系，并從中分析設(shè)計意識的含義。對于設(shè)計意識的概念，本文采用對比分析的方法，從差異中求共同點，從共同點中提取適合設(shè)計和設(shè)計教育的內(nèi)容。經(jīng)過差異化內(nèi)容的比較和提取，可以更容易理解設(shè)計、意識和設(shè)計意識的聯(lián)系和目的，并且得到設(shè)計意識的內(nèi)容和分類。本文將設(shè)計意識分類為：體驗意識、批判意識、創(chuàng)新意識和審美意識，并進行了詳盡的描述。 另外，該部分還分析了設(shè)計意識對設(shè)計基礎(chǔ)知識的能動作用，即

3、設(shè)計基礎(chǔ)知識對啟發(fā)設(shè)計意識有直接的作用，而設(shè)計意識的提高對設(shè)計基礎(chǔ)知識的吸收和運用也有著十分重要的反作用，對設(shè)計師掌握設(shè)計基礎(chǔ)知識有著深遠的影響。 第二部分主要是設(shè)計課程的分析，也可以大致的理解為對設(shè)計知識的探究。同樣，這個部分也是采用比較分析的方法，求同存異，通過共同點和差異化分析出設(shè)計知識的內(nèi)容和重點。重點針對設(shè)計基礎(chǔ)課程的比較分析，因為設(shè)計基礎(chǔ)的課程對設(shè)計意識的啟發(fā)起到了奠定基礎(chǔ)的重要作用。 第三部分著重針對設(shè)計意