城市小學(xué)室內(nèi)交往空間構(gòu)成及設(shè)計方法.pdf

1、當(dāng)前我國處于全面的社會轉(zhuǎn)型時期，對人才素質(zhì)提出了全新的要求。一方面，傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)的學(xué)習(xí)型人才，離知識創(chuàng)新型人才的需求相差甚遠(yuǎn);另一方面，新時代兒童自我意識的覺醒與現(xiàn)階段單一的校園環(huán)境產(chǎn)生了很大矛盾。
　　小學(xué)基礎(chǔ)教育在人才的培養(yǎng)中占重要地位，是奠定創(chuàng)新型思維的關(guān)鍵時期。但由于小學(xué)教育長期得不到重視，導(dǎo)致校園規(guī)劃設(shè)計的空間布局形式單一，建筑材料運用冰冷粗糙。因此，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由交往的室內(nèi)空間顯得尤為重要。
　　基于

2、上述認(rèn)識，筆者對長沙等地的學(xué)校進行了實地考察，深入剖析了校園建設(shè)中出現(xiàn)的問題。以“室內(nèi)交往空間”為核心，從兒童心理行為、教師需求和已有優(yōu)秀案例中尋求答案。主要有以下內(nèi)容:
　　本文第一章為緒論，介紹研究背景及意義，國內(nèi)外相關(guān)研究動態(tài)，研究范圍與方法。
　　第二章為城市小學(xué)交往空間發(fā)展沿革，介紹開放教育的發(fā)展歷程，開放教育和交往空間兩者的關(guān)系以及國內(nèi)外小學(xué)室內(nèi)交往空間的歷史與現(xiàn)狀。
　　第三章從心理和行為兩方面來分析小學(xué)

3、建筑中的室內(nèi)交往空間。由于兒童心理和行為具有一定的特殊性，進行校園設(shè)計時必須從學(xué)生心理需求出發(fā)。筆者首先分析兒童的基本特征，接著分別從視覺心理、封閉性與開敞性、安全感的建立、空間環(huán)境與行為的關(guān)系等因素來探討小學(xué)建筑室內(nèi)交往空間。
　　第四章為城市小學(xué)交往空間的實例研究。在本章中，筆者用“實地調(diào)研法”研究了長沙現(xiàn)有小學(xué)的實際狀況。從室內(nèi)教學(xué)空間、室內(nèi)交通空間、室內(nèi)公共活動空間三個方面深入分析室內(nèi)交往空間的現(xiàn)狀，了解學(xué)生和老師的真實想