幼兒園室內(nèi)交往空間認(rèn)知研究.pdf

1、隨著開放式教育理念的不斷發(fā)展，我國傳統(tǒng)幼兒園建筑的空間布局和基礎(chǔ)設(shè)施等方面已無法滿足新需求。幼兒園作為幼兒除家庭外最重要的學(xué)習(xí)、游戲和生活的環(huán)境，在設(shè)計(jì)過程中更應(yīng)關(guān)注幼兒對空間的認(rèn)知和交往行為的產(chǎn)生，打造促進(jìn)幼兒健康成長和積極交往的空間環(huán)境，提升空間認(rèn)知和空間效率。
　　空間句法作為一種描述建筑空間模式的新語言，是在對空間進(jìn)行分割后，分析研究內(nèi)在關(guān)系，并強(qiáng)調(diào)整體空間的關(guān)聯(lián)性和局部空間的可達(dá)性。國內(nèi)在此方面的研究較多運(yùn)用于城市規(guī)劃設(shè)

2、計(jì)中，在關(guān)于幼兒園交往空間的研究指導(dǎo)方面并沒有專門的論述。因此，本論文研究的意義是通過空間句法理論的運(yùn)用，對幼兒園的室內(nèi)交往空間結(jié)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)知評價分析，以期對新時代幼兒園的交往空間優(yōu)化設(shè)計(jì)有一定的指導(dǎo)意義。
　　全文主體內(nèi)容分為五個部分:
　　第一部分:對論題進(jìn)行界定，概括性的論述了國內(nèi)外相關(guān)理論研究和幼兒園的環(huán)境發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)而闡述研究的目的、意義以及研究方法。
　　第二部分:對幼兒環(huán)境心理特征進(jìn)行了分析和概述，其中簡要

3、闡述空間認(rèn)知的過程和空間意象的產(chǎn)生，為下文的運(yùn)用與分析做鋪墊。同時，對空間句法相關(guān)理論進(jìn)行了闡述，對空間評價的方法、依據(jù)和指標(biāo)進(jìn)行了說明。
　　第三部分:以參與的合肥市綠地花都幼兒園實(shí)際項(xiàng)目為案例，采用所有線分析、視域分析的空間量化分析方法，以連接值、整合度等研究變量為指標(biāo)，針對室內(nèi)交往空間的可達(dá)性、可識別性兩方面特征，解析空間中客觀存在的內(nèi)在聯(lián)系和問題，并對其空間結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。研究方法可為同類建筑空間的量化分析提供一定的參考價值