基于激勵(lì)理論的兒童外教直播平臺(tái)激勵(lì)模式研究.pdf

1、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為傳統(tǒng)英語(yǔ)教育行業(yè)帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，基于線上移動(dòng)場(chǎng)景的兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)品發(fā)展迅速。本項(xiàng)目前期對(duì)6-12歲兒童的學(xué)習(xí)特征進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)他們具有注意力容易分散、缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性等特點(diǎn)，并將學(xué)習(xí)特征作為市場(chǎng)現(xiàn)有產(chǎn)品的評(píng)價(jià)依據(jù)，發(fā)現(xiàn)線上市場(chǎng)上的兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)品存在共同問題：激勵(lì)模式單一，很難持續(xù)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
　　為解決兒童缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和市場(chǎng)產(chǎn)品激勵(lì)模式單一問題，項(xiàng)目引入激勵(lì)理論對(duì)在線兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)品的激勵(lì)模進(jìn)行

2、研究。研究過程中，使用文獻(xiàn)綜述法對(duì)激勵(lì)理論進(jìn)行適用的提煉、總結(jié)，用問卷調(diào)研、用戶訪談和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等法對(duì)兒童用戶需求進(jìn)行深入研究，并在用戶需求和激勵(lì)理論的基礎(chǔ)上得到項(xiàng)目研究成果：理論成果和實(shí)踐成果。理論成果主要為15種激勵(lì)模式及其激勵(lì)價(jià)值，實(shí)踐成果主要為fast school兒童外教直播平臺(tái)設(shè)計(jì)，課堂中學(xué)生可以通過視頻區(qū)接收外教信息，在課件區(qū)與外教進(jìn)行即時(shí)的激勵(lì)式學(xué)習(xí)互動(dòng)。
　　本文的激勵(lì)模式及其激勵(lì)價(jià)值成果可以為所有在線兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)