焦慮因素與英語口語關系的研究.pdf

1、本項研究旨在探討中國職業(yè)院校大學生英語課堂上的語言焦慮現(xiàn)象及其與英語口語之間的關系。作者以金陵科技學院本科一年級124名大學生為受試對象進行了調查研究，采用了一個由“背景問卷”以及經(jīng)過改編的“外語課堂學習焦慮量表”組成的問卷調查作為研究工具進行實證研究，并就此針對口語課堂開展了相關實驗，內容集中在以下幾方面： 首先簡要闡述了國內外情感因素和外語焦慮研究的歷史及其現(xiàn)狀。在相關文獻的啟發(fā)下，作者試圖探討中國職業(yè)院校非英語專業(yè)大學生的

2、外語課堂焦慮現(xiàn)象，全面了解學生在外語口語課堂上的焦慮感，探求緩解高焦慮的途徑。其次，在擺出問題的情況下，作者采用問卷、訪談等工具結合課堂觀察進行研究。結果發(fā)現(xiàn)，非英語專業(yè)大學生在英語課堂上確實存在某種程度的焦慮感；數(shù)據(jù)分析顯示，這種焦慮感并沒有性別意義上的顯著差異；英語口語焦慮與口語成績之間存在著顯著的負相關；以學生為中心、以完成任務為目標的交際教學法比以教師為中心的傳統(tǒng)教學法更能消除學生學習英語口語的不良焦慮狀態(tài)。通過學生訪談及課堂觀