本科學(xué)員信息安全保密素養(yǎng)培養(yǎng)模式研究.pdf

1、信息技術(shù)在給人們帶來便利的同時(shí),也帶來了信息安全風(fēng)險(xiǎn)。隨著信息化不斷深入,信息安全保密已逐步滲入到本科學(xué)員的日常生活、學(xué)習(xí)工作、科學(xué)研究之中,日益發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。然而由于我國(guó)本科學(xué)員信息安全保密的教育資源、教育形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)研究還不夠成熟,嚴(yán)重影響了本科學(xué)員信息安全保密教育的培養(yǎng)質(zhì)量。
　　本研究以信息安全保密素養(yǎng)為核心,以本科學(xué)員信息安全保密素養(yǎng)整體水平提升為目標(biāo),采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、系統(tǒng)分析法作為

2、研究方法。首先,通過闡述國(guó)內(nèi)外對(duì)信息素養(yǎng)、信息安全、信息安全意識(shí)重要概念的基礎(chǔ)上,重新詮釋了信息安全保密素養(yǎng)的內(nèi)涵,四個(gè)核心要素及其相互作用;其次,嘗試分析本科學(xué)員信息安全保密素養(yǎng)和培養(yǎng)的基本情況,指出目前存在的問題,為構(gòu)建培養(yǎng)模式提供現(xiàn)實(shí)依據(jù);接著,以培養(yǎng)模式的概念和構(gòu)成要素為理論支撐,構(gòu)建了本科學(xué)員信息安全保密素養(yǎng)“中心、保障、推動(dòng)、提升”模式——CIII模式,并對(duì)培養(yǎng)模式的四個(gè)要素進(jìn)行論述;再結(jié)合本科學(xué)員在校學(xué)習(xí)的基本過程,設(shè)計(jì)了