基于需要理論的青少年道德問(wèn)題研究.pdf

1、通常人們總是把越軌、悖德等青少年道德問(wèn)題歸結(jié)為品質(zhì)問(wèn)題、境界問(wèn)題，或把青少年道德問(wèn)題完全訴諸于家庭、學(xué)校、社會(huì)等外因，完全脫離青少年本身的需要去評(píng)判和研究道德問(wèn)題。其實(shí)，道德作為社會(huì)規(guī)范，是在協(xié)調(diào)人的各種需要關(guān)系中產(chǎn)生的;道德作為社會(huì)意識(shí)，也是人的社會(huì)需要、精神需要，道德問(wèn)題的產(chǎn)生不僅與道德需要有關(guān)，與其他需要也有著密不可分的聯(lián)系。青少年作為人生的特殊階段，其道德問(wèn)題的產(chǎn)生更有著復(fù)雜的“需要”因素，研究和解決青少年道德問(wèn)題，必須再清楚道

2、德問(wèn)題背后的需要問(wèn)題，才能對(duì)癥下藥有效解決。
　　 需要是人對(duì)物質(zhì)生活資料和精神生活條件依賴關(guān)系的自覺反映。也是人的內(nèi)部機(jī)體與外部環(huán)境不平衡關(guān)系的反映，是人之為人的條件。需要是人所有行為的原始動(dòng)力，是人感到欠缺而力求獲得滿足的行為傾向，是人的“心理——行為”關(guān)系的起點(diǎn)。
　　 人們比較熟知的需要理論當(dāng)數(shù)馬斯洛的需要層次理論與馬克思的需要理論。馬克思的需要理論與馬斯洛需要理論雖然二者在所屬學(xué)科、出發(fā)點(diǎn)、高度、向度、深度、科

3、學(xué)性、局限性等方面有區(qū)別，但在需要主體、需要秩序、需要?jiǎng)恿Φ确矫嫦嗤?，特別對(duì)“需要是人行為的原始動(dòng)力”的認(rèn)識(shí)高度一致。因此，我們可以通過(guò)把握二者的共性和長(zhǎng)處，規(guī)避兩大理論之不足，借以指導(dǎo)青少年道德問(wèn)題的研究。
　　 需要的匱乏引發(fā)人格問(wèn)題，是馬斯洛心理學(xué)需要理論的核心，而人格障礙是產(chǎn)生道德問(wèn)題的主要因素早已是心理學(xué)界的共識(shí)。因此，可以說(shuō)需要匱乏引發(fā)道德問(wèn)題是馬斯洛需要理論的邏輯結(jié)果。
　　 道德與需要辯證統(tǒng)一是馬克思主義

4、的基本觀點(diǎn)。一方面需要影響道德。道德產(chǎn)生于人的各種需要關(guān)系，社會(huì)、精神等正當(dāng)需要驅(qū)動(dòng)人的道德追求，需要的匱乏引發(fā)道德問(wèn)題。另一方面，道德影響人的需要。道德不僅對(duì)人的需要具有約束性、指導(dǎo)性、監(jiān)督性作用，道德還是評(píng)判人的需要正當(dāng)與否的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)人的需要正當(dāng)與否取決于道德境界的高低。道德需要是人追求和踐履道德規(guī)約的原始動(dòng)力，道德需要的匱乏同樣會(huì)引發(fā)道德問(wèn)題。
　　 青少年因生理、心理等特點(diǎn)決定了其需要的特殊性。我們通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，青

5、少年與人生其他階段相比，需要更為復(fù)雜，幾乎囊括了從兒童到成年期的所有需要，而且具有階段性、情緒化等特點(diǎn)，自尊需要凸顯、道德需要不足等傾向。
　　 青少年的道德問(wèn)題源自需要問(wèn)題。與成年人的需要一樣，青少年的需要有正當(dāng)與不正當(dāng)之分。一方面，青少年的道德問(wèn)題是各種不正當(dāng)需要驅(qū)動(dòng)的結(jié)果，包括不正當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)需要、精神需要和社會(huì)需要等等。另一方面，青少年正當(dāng)需要匱乏不僅使青少年的道德追求缺乏動(dòng)力，而且較易引發(fā)青少年逆反，嚴(yán)重的逆反會(huì)引發(fā)道德問(wèn)

6、題。與道德問(wèn)題緊密相關(guān)的需要匱乏一般有自尊需要、基本的生存需要、學(xué)業(yè)有成的需要、生理問(wèn)題關(guān)注的需要、道德需要等等。
　　 青少年的需要是否正當(dāng)、正當(dāng)需要能否滿足還與家庭、學(xué)校、社會(huì)等有關(guān)。家庭的功能、結(jié)構(gòu)、教養(yǎng)方式、道德示范等，學(xué)校的德育、教師的師德，社會(huì)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境、道德環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)文化、同輩群體等狀況關(guān)系到青少年的各種正當(dāng)需要能否滿足，是青少年道德問(wèn)題的外因。
　　 因此，解決青少年道德問(wèn)題要做好以下方面的工作