校園網(wǎng)的生態(tài)學分析.pdf

1、隨著網(wǎng)絡通信技術的不斷發(fā)展和日益的普遍化，各學校校園網(wǎng)的建立也迅速地普及。校園網(wǎng)不僅承擔了學校網(wǎng)絡教育的平臺，還承擔了學校文化宣傳的窗口。學校紛紛建立好校園網(wǎng)后，由于受到網(wǎng)絡社會和學校中種種因素的影響，校園網(wǎng)在應用過程中的問題也日趨突出，使得校園網(wǎng)缺少生機活力，沒有發(fā)揮應有的教育作用，與教育發(fā)展需求差距也越來越大，不能很好的為教育服務。校園網(wǎng)生態(tài)系統(tǒng)也因此出現(xiàn)了失衡。校園網(wǎng)生態(tài)系統(tǒng)是由校園網(wǎng)主體、資源、環(huán)境這三個要素組成的有機復合體。整

2、個校園網(wǎng)生態(tài)系統(tǒng)的物質、信息、能量的循環(huán)流動也是由校園網(wǎng)這三個要素之間互相聯(lián)系，互相作用產(chǎn)生的。只有當物質、信息、能量能循環(huán)流動，校園網(wǎng)的生態(tài)系統(tǒng)才會保持不斷的動態(tài)平衡。本文運用生態(tài)學的理論與方法對校園網(wǎng)生態(tài)系統(tǒng)中資源與環(huán)境的生態(tài)屬性進行分析，明晰校園網(wǎng)在資源與環(huán)境建設上存在的問題，再依托校園網(wǎng)文化生態(tài)的建設，讓校園網(wǎng)生態(tài)系統(tǒng)能恢復動態(tài)平衡，從而優(yōu)化校園網(wǎng)生態(tài)系統(tǒng)，更好地維護校園網(wǎng)生態(tài)系統(tǒng)的平衡，使校園網(wǎng)能持續(xù)健康穩(wěn)定地發(fā)展下去。

3、>　　 全文主體總共分為四個部分。第一個部分是對校園網(wǎng)生態(tài)學研究提供一個理論基礎。其中介紹了相關的生態(tài)學理論：有自然生態(tài)系統(tǒng)、網(wǎng)絡生態(tài)系統(tǒng)、教育生態(tài)系統(tǒng)、文化生態(tài)系統(tǒng)。對學校文化生態(tài)和校園網(wǎng)文化生態(tài)進行了概念界定。第二個部分是對校園網(wǎng)教育資源進行概念界定，著重對校園網(wǎng)教育資源從限制因子定律、共生性、共享性、交互性、多樣性和個性化六個方面的生態(tài)學屬性進行分析，并對這幾個方面的屬性進行案例分析。第三部分是對校園網(wǎng)絡環(huán)境進行概念界定，從開放