間接聚焦和非聚焦書面反饋對非英語專業(yè)大學生英語寫作中冠詞使用準確性影響的研究.pdf

1、本文主要研究間接聚焦和間接非聚焦書面反饋對非英語大學生寫作中冠詞使用準確性的影響。聚焦和非聚焦書面反饋是近幾年來反饋研究的一個熱點，也是一個爭議不斷的話題，國內相關實證研究不多，因此有必要開展本研究。研究表明書面反饋時加入書面元語言解釋可大大提高反饋效果，本研究也將探討書面元語言解釋是否能夠加強或減弱間接聚焦和間接非聚焦書面反饋對寫作中冠詞使用準確性的影響。此外，語言水平的差異可能影響反饋效果，本研究也將探討該問題。
　　研究者隨

2、機選取長沙市某大學藝術學院一年級五個平行班的學生作為實驗對象，其中四個班為實驗組，一個班為控制組，每組25人。實驗歷時九個星期，旨在回答以下三個問題:(1)間接聚焦書面反饋對非英語專業(yè)大學生寫作中冠詞使用準確性有何影響？(2)間接非聚焦書面反饋對非英語專業(yè)大學生寫作中冠詞使用準確性有何影響？(3)對于高分組和低分組的學生，哪一種書面反饋形式最有效？
　　本實驗經(jīng)過先行研究、前測、寫作訓練、即時后測和延時后測五個環(huán)節(jié)，并對數(shù)據(jù)進行分

3、析，結果表明:(1)間接聚焦書面反饋和間接聚焦+書面元語言解釋能夠有效提高非英語專業(yè)大學生寫作中冠詞使用準確性，且間接聚焦+書面元語言解釋組優(yōu)于間接聚焦組;(2)間接非聚焦書面反饋和間接非聚焦+書面元語言解釋能夠有效提高非英語專業(yè)大學生寫作中冠詞使用準確性，且間接非聚焦+書面元語言解釋組優(yōu)于間接非聚焦組;(3)對于高分組而言，兩種類型的間接非聚焦書面反饋對其更有幫助，尤其是間接非聚焦+書面元語言解釋;對于低分組而言，兩種類型的間接聚焦書