英漢交傳中的語境因素——以哈佛大學(xué)公開課《積極心理學(xué)》為例.pdf

1、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展為不同背景、不同意識形態(tài)的文化的交流和傳播帶來了前所未有的良好契機(jī)，國際知名大學(xué)公開課作為新興的優(yōu)質(zhì)教育資源形式正受到越來越多受眾的追捧，為廣大學(xué)子提供了更加多元的學(xué)習(xí)平臺，不同文化的碰撞與融合也大大促進(jìn)了語言的發(fā)展。
　　本文選取哈佛大學(xué)Positive
　　Psychology（《積極心理學(xué)》）公開課的第一講作為交傳案例，分析了英漢交傳過程中語境因素的重要性以及對于不同語境因素的應(yīng)對方案。本案例主要內(nèi)

2、容為積極心理學(xué)課程的導(dǎo)入，語篇最明顯特點(diǎn)是講課教授運(yùn)用了大量需要結(jié)合語境進(jìn)行分析翻譯的不同類型的典型難詞難句，以及大量心理學(xué)專業(yè)人士人名及心理學(xué)詞匯。本報告基于廣義角度對語境的劃分，即語言語境與非語言語境，以及Malinowski所定義的非語言語境下的“情景語境”（context of situation）和“文化語境”（context of culture），旨在通過從上述語境分類進(jìn)行案例分析，并嘗試按不同語境選擇相應(yīng)合適的翻譯方法，