部分生物學國家重點學科建設成效評價研究——以2007年考核評估的生物學(Ⅰ組)國家重點學科為例.pdf

1、研究目的
　　 通過對2001-2005年部分生物學科在研究方向、學術梯隊、學科帶頭人、科研項目、科研成果、人才培養(yǎng)與學術交流等方面的建設成效評價研究,探討我國高校部分生物學學科建設的特點及存在問題,以期為我國部分生物學重點學科管理提供科學參考依據(jù),進而推動我國高校國家重點學科的建設和發(fā)展。
　　 研究對象
　　 2007年教育部組織考核評估的27個生物學(Ⅰ組)國家重點學科。
　　 研究資料與來源

2、>　　 1、數(shù)據(jù)來源于2007年生物學(Ⅰ組)國家重點學科評估填報的《國家重點學科建設情況匯總表》和《國家重點學科建設總結報告》,時間界定為2001年1月1日至2005年12月31日。本研究使用的指標體系完全來源于此次國家重點學科評估指標體系。
　　 2、北京大學生理學科2001-2005年度論文總數(shù)和被引頻次等數(shù)據(jù)來自于webofscience數(shù)據(jù)庫。
　　 研究方法
　　 1、文獻檢索法:包括紙質(zhì)文獻和電子

3、文獻檢索方法。
　　 2、比較方法:分別對生物學(Ⅰ組)13個一級和14個二級國家重點學科建設成效進行比較研究。
　　 3、定性與定量資料的統(tǒng)計描述:對生物學(Ⅰ組)國家重點學科評估指標的描述,根據(jù)情況使用不同圖表等定量資料的統(tǒng)計描述。
　　 4、案例研究法:把2007年考核評估的生物學(Ⅰ組)國家重點學科作為案例,通過不同的途徑收集資料,匯總進行交叉分析。
　　 研究結果
　　 1、生物學(Ⅰ組

4、)一級與二級國家重點學科資金分布差距顯著。受“211工程”、“985工程”和國家專項建設經(jīng)費等資助的資助學科和資助額度中,一級學科均明顯多于二級學科。
　　 2、生物學(Ⅰ組)一級國家重點學科平均有4.23個研究方向,二級國家重點學科平均有4.57個研究方向。
　　 3、生物學(Ⅰ組)一級國家重點學科仍缺乏帶領團隊“攻尖”的學術帶頭人,二級國家重點學科梯隊存在倒置現(xiàn)象。
　　 4、生物學(Ⅰ組)一級國家重點學科承

5、擔重大科研項目能力明顯優(yōu)于二級國家重點學科；SCI產(chǎn)出質(zhì)量明顯高于二級國家重點學科,但在《科學》、《自然》等頂級期刊論文數(shù)量少且不穩(wěn)定,二級國家重點學科SCI產(chǎn)出數(shù)量較高,但由于受經(jīng)費投入、人才投入、地區(qū)經(jīng)濟的影響,獲得重大突破性研究成果仍需假以時日。
　　 5、生物學(Ⅰ組)一級國家重點學科在校研究生人均發(fā)表SCI論文數(shù)3.58篇明顯多于二級國家重點學科,其人均達到1.58篇。
　　 6、生物學(Ⅰ組)一級國家重點學科

6、與美國、法國、瑞士、新加坡等國家和地區(qū)的一些著名大學,以及WHO、聯(lián)合國人口基金會、世界銀行等國際組織開展了學術交流和合作研究,其中合作研究項目37項；主辦國內(nèi)、國際學術會議53次,應邀在國際會議上做學術報告60次。二級國家重點學科與國外一些著名大學以及國際組織開展了學術交流和合作研究,其中合作研究項目56項；主辦國內(nèi)、國際學術會議40次,應邀在國際會議上做學術報告68次。
　　 研究結論
　　 1、部分生物學國家重點學

7、科建設成效明顯,其中重大科研項目、SCI收錄論文和國家級科技獎勵在國家重點學科建設中起著重要支撐作用,人才培養(yǎng)仍然是部分生物學國家重點學科的基本社會功能,國際化是部分生物學國家重點學科學術交流的重要方向。
　　 2、部分生物學國家重點學科建設中存在的問題亦很明顯,其中研究經(jīng)費相對不足嚴重制約著國家重點學科的發(fā)展,尤以二級國家重點學科為甚,頂尖中青年人才缺乏仍然是部分生物學國家重點學科發(fā)展的主要制約因素。
　　 對策建議<

8、br>　　 1、堅持一級學科發(fā)展思路,有效提升國家重點學科核心競爭力
　　 2、進一步加大國家重點學科建設的專項投入
　　 3、優(yōu)化學術梯隊建設,加強學術帶頭人“承接”,培養(yǎng)高質(zhì)量人才
　　 4、瞄準重大科研項目,爭取高水平重大成果
　　 5、進一步加強國際學術交流
　　 本研究創(chuàng)新點
　　 用定量與定性結合的方法對生物學(Ⅰ組)國家重點學科建設成效進行了比較研究,并針對性地提出對策建議