二語(yǔ)對(duì)一語(yǔ)的影響-來(lái)自定語(yǔ)位置的證據(jù).pdf

1、TheInfluenceofSecondLanguage——onFirstLanguage—EvidencefromthePositionofAttributiveModifiersAthesiSSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofArtsinSchoolofForeignLanguagesandCulturesofNanjingNorm

2、alUniversityByCuiChongboUndertheSupervisionofProfNiChUanbinNanjingNormalUniversityNanjing，ChinaApril，2013中文摘要語(yǔ)言間的影響(Languageinfluence)常見(jiàn)于二語(yǔ)習(xí)得。其研究通?？梢詺w為兩類：基于語(yǔ)言接觸的研究和基于二語(yǔ)習(xí)得的研究。前者側(cè)重研究語(yǔ)言間影響的獨(dú)特產(chǎn)物一一克里奧爾語(yǔ)和洋涇浜語(yǔ)；后者集中探討語(yǔ)言習(xí)得的過(guò)程產(chǎn)物一一

3、中介語(yǔ)。值得注意的是，受到極大關(guān)注的是一語(yǔ)對(duì)二語(yǔ)習(xí)得或使用的影響，而不是二語(yǔ)對(duì)一語(yǔ)的影響。為此，本文將為探討漢語(yǔ)語(yǔ)境下二語(yǔ)習(xí)得對(duì)一語(yǔ)的影響提供必要的證據(jù)。本文在回顧和整理前人研究成果的基礎(chǔ)上，以二語(yǔ)習(xí)得對(duì)于一語(yǔ)的影響為切入點(diǎn)，并以漢語(yǔ)定語(yǔ)的位置為研究對(duì)象，分析了中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在接受英語(yǔ)定語(yǔ)從句強(qiáng)化培訓(xùn)后就漢語(yǔ)定語(yǔ)位置接受性方面呈現(xiàn)的變化。具體而言，本文的主要研究問(wèn)題有：1)英語(yǔ)定語(yǔ)從句強(qiáng)化培訓(xùn)是否影響學(xué)習(xí)者對(duì)漢語(yǔ)定語(yǔ)位置可接受性的判斷2

4、)英語(yǔ)水平是否影響學(xué)習(xí)者對(duì)漢語(yǔ)定語(yǔ)位置可接受性的判斷3)性別差異是否影響學(xué)習(xí)者對(duì)漢語(yǔ)定語(yǔ)位置可接受性的判斷本文的調(diào)查對(duì)象為某中學(xué)60名初一年級(jí)的學(xué)生。筆者通過(guò)測(cè)試，獲取研究數(shù)據(jù)，并采用社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS180對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。所得研究結(jié)果表明：1)英語(yǔ)定語(yǔ)從句的強(qiáng)化培訓(xùn)明顯影響了學(xué)習(xí)者對(duì)漢語(yǔ)定語(yǔ)位置(前置和后置)可接受性的判斷；2)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)水平與其對(duì)漢語(yǔ)定語(yǔ)位置可接受性的判斷密切相關(guān)，且高水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者更容易接受后置定語(yǔ)且中心詞