基于關(guān)聯(lián)語(yǔ)義的課程拓?fù)鋱D自動(dòng)構(gòu)建研究.pdf

1、課程之間拓?fù)鋱D的自動(dòng)構(gòu)建可以為高等學(xué)校教學(xué)計(jì)劃自動(dòng)編排、在線圖書(shū)銷售與推薦系統(tǒng)等提供模型參考。課程之間拓?fù)鋱D自動(dòng)構(gòu)建技術(shù)的核心任務(wù)是如何依據(jù)課程的語(yǔ)義建立課程之間的拓?fù)潢P(guān)系，其大致可以包括分詞與核心詞抽取、課程表示、學(xué)科表示和課程之間拓?fù)潢P(guān)系構(gòu)建這幾個(gè)基本任務(wù)。本文綜合運(yùn)用了中文分詞技術(shù)、關(guān)聯(lián)挖掘技術(shù)、關(guān)聯(lián)語(yǔ)義鏈網(wǎng)絡(luò)模型等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)課程拓?fù)鋱D的自動(dòng)構(gòu)建。主要研究?jī)?nèi)容如下:
　　(1)基于動(dòng)態(tài)窗口劃分的核心詞抽取方法。在文本的語(yǔ)義表

2、示中，關(guān)鍵詞是語(yǔ)義表示的基礎(chǔ)。該部分研究的主要任務(wù)是從文本中抽取中用來(lái)進(jìn)行課程語(yǔ)義表示的關(guān)鍵詞。動(dòng)態(tài)窗口劃分的方法主要探索合適的窗口長(zhǎng)度的選取和窗口邊界劃分的策略，有效保證核心詞提取的正確性。
　　(2)基于關(guān)聯(lián)語(yǔ)義的課程語(yǔ)義表示方法。有效地進(jìn)行課程語(yǔ)義表示，不僅能使學(xué)生從總體上理解課程內(nèi)容，而且良好的課程語(yǔ)義表示便于機(jī)器自動(dòng)處理。課程語(yǔ)義表示是在核心詞提取的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘關(guān)鍵詞和關(guān)鍵詞之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)課程的語(yǔ)義表示。

3、
　　(3)基于關(guān)聯(lián)語(yǔ)義的學(xué)科語(yǔ)義表示方法。學(xué)科總體語(yǔ)義表示是學(xué)科內(nèi)課程之間拓?fù)潢P(guān)系建立的基礎(chǔ)。該部分主要是綜合利用學(xué)科內(nèi)每門(mén)課程的語(yǔ)義表示，抽取學(xué)科關(guān)聯(lián)語(yǔ)義，形成學(xué)科關(guān)聯(lián)語(yǔ)義規(guī)則庫(kù)，進(jìn)而構(gòu)建學(xué)科語(yǔ)義視圖。
　　(4)基于關(guān)聯(lián)語(yǔ)義鏈模型的課程拓?fù)錁?gòu)建方法?；诘诙糠终n程語(yǔ)義表示和第三部分學(xué)科語(yǔ)義表示的研究，可以將學(xué)科語(yǔ)義表示中的關(guān)鍵詞作為語(yǔ)義鏈網(wǎng)絡(luò)模型中的語(yǔ)義元素，課程語(yǔ)義表示作為語(yǔ)義節(jié)點(diǎn)，利用學(xué)科關(guān)聯(lián)語(yǔ)義規(guī)則庫(kù)建立語(yǔ)義節(jié)