網(wǎng)絡(luò)主自學(xué)習(xí)環(huán)境中外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮狀況研究.pdf

1、近年來(lái)，外語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中的決定性作用,即自主學(xué)習(xí), 培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力日益引起人們的關(guān)注。同時(shí)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了良好的技術(shù)支持，網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，它也可以被稱(chēng)為一種學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)形式。
　　 近30年來(lái),很多的語(yǔ)言學(xué)家和研究者對(duì)第二語(yǔ)言習(xí)得中情感因素的作用進(jìn)行了深入的研究，情感因素對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)有著深切的影響，然而在諸多情感因素中,焦

2、慮成為了阻礙有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要因素。通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),焦慮水平與學(xué)習(xí)效果之間存在負(fù)相關(guān)。語(yǔ)言焦慮可以分為氣質(zhì)型、情景型和狀態(tài)型。外語(yǔ)課堂焦慮是典型的情景型焦慮,在教學(xué)過(guò)程中, 教學(xué)環(huán)境是引起情景型焦慮的主要因素, 因此, 教學(xué)環(huán)境變化必然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者的焦慮產(chǎn)生一定的影響。而多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)模式和傳統(tǒng)模式下的教學(xué)環(huán)境是有很大的區(qū)別的。因此,為促進(jìn)教學(xué)模式的新的有效改革,研究和關(guān)注新的教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的焦慮狀況的影響是不可忽視的。

3、
　　 目前為止,關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展自主學(xué)習(xí)可行性的實(shí)證性研究很多，但是探索中國(guó)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式下外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮狀況的研究比較少。本文的目的就是通過(guò)調(diào)查和研究來(lái)了解非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生在在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式下大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮的狀況，本研究的對(duì)象是安徽科技學(xué)院2009級(jí)的兩個(gè)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科班的大一新生，共119人。其中一個(gè)班59人，作為控制班接受傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，另一個(gè)班60人，作為實(shí)驗(yàn)班，接受了網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)課

4、堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。本次調(diào)查采用問(wèn)卷，訪(fǎng)談和課堂觀(guān)察三種形式。為確保兩個(gè)組的外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮水平在實(shí)驗(yàn)前無(wú)顯著性差異，在不同教學(xué)模式實(shí)施前安排了一次前測(cè)，讓學(xué)生填寫(xiě)了外語(yǔ)課堂焦慮量表。為期十六周的實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，安排一次后測(cè),其中除了外語(yǔ)課堂焦慮量表還包括針對(duì)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)情況的問(wèn)卷填寫(xiě)。筆者使用SPSS 13.0的獨(dú)立樣本和配對(duì)樣本T檢驗(yàn)分析對(duì)兩次測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷,訪(fǎng)談和課堂觀(guān)察等進(jìn)行的分析了解了學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)

5、習(xí)狀況和在不同教學(xué)模式下學(xué)習(xí)焦慮感的狀況。
　　 在對(duì)所有數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行分析處理后，本研究所得的結(jié)論是：采用網(wǎng)絡(luò)自主教學(xué)模式在一定程度上影響了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并有效地減輕了學(xué)生的外語(yǔ)焦慮水平，從而使得學(xué)生在外語(yǔ)課堂上的表現(xiàn)得到較為明顯的提高。
　　 本研究的結(jié)果將會(huì)幫助教師如何在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)這種教學(xué)新模式下，幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)焦慮感并提高他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，同時(shí)幫助外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力得到提高，對(duì)在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式下