青少年運(yùn)動(dòng)敢為人格量表的編制與施測(cè).pdf

1、采用質(zhì)性研究法、心理測(cè)量法等研究方法對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)敢為人格的相關(guān)問題進(jìn)行了研究。在開放式調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上提出青少年運(yùn)動(dòng)敢為人格的影響因素，并根據(jù)質(zhì)性研究的結(jié)果及敢為人格相關(guān)理論對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)敢為人格的維度進(jìn)行了分析，編制了《青少年運(yùn)動(dòng)敢為人格量表》初測(cè)量表，經(jīng)過初測(cè)對(duì)量表的信度、效度進(jìn)行了檢驗(yàn)，形成《青少年運(yùn)動(dòng)敢為人格量表》正式量表，旨在為運(yùn)動(dòng)情境下青少年敢為人格研究提供研究工具和一定的理論依據(jù)。
　　研究結(jié)果表明：
　　（1）

2、運(yùn)用“屬加種差”定義法將“青少年運(yùn)動(dòng)敢為人格”界定為：青少年在運(yùn)動(dòng)情境下所表現(xiàn)出來的冒險(xiǎn)敢為、少有顧忌。
　?。?）青少年運(yùn)動(dòng)敢為人格由自信、勇敢、冒險(xiǎn)、果斷四個(gè)維度構(gòu)成。自信主要包括身體自信、心理自信和社會(huì)自信；勇敢是青少年運(yùn)動(dòng)敢為人格與相關(guān)理論研究最緊密結(jié)合的表現(xiàn)，表現(xiàn)為青少年敢于嘗試、敢于挑戰(zhàn)、敢作敢為；冒險(xiǎn)是在運(yùn)動(dòng)情境下的一個(gè)突出的特征，包括不懼危險(xiǎn)和膽大；果斷則是在運(yùn)動(dòng)情境下的一種當(dāng)機(jī)立斷的處理風(fēng)格，表現(xiàn)在快速?zèng)Q斷、少有

3、顧忌。
　?。?）《青少年運(yùn)動(dòng)敢為人格量表》具有良好的信度、效度。通過探索性因素分析形成《青少年運(yùn)動(dòng)敢為人格量表》正式量表；通過結(jié)構(gòu)方程模型、驗(yàn)證性因素分析得出：青少年運(yùn)動(dòng)敢為人格的勇敢、青少年運(yùn)動(dòng)敢為人格的冒險(xiǎn)、青少年運(yùn)動(dòng)敢為人格的果斷、青少年運(yùn)動(dòng)敢為人格的自信兩兩相互之間均成正相關(guān)關(guān)系。
　?。?）青少年運(yùn)動(dòng)敢為人格在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量中有一定的差別：在總體情況上，青少年的運(yùn)動(dòng)敢為人格具有較高的水平。其中，青少年運(yùn)動(dòng)敢為人格

4、的冒險(xiǎn)維度得分最低，其他維度得分相差不大；從性別角度分析，男性青少年的運(yùn)動(dòng)敢為人格要高于女性，且在所有維度上得分均高于女性；從不同群體來看，小學(xué)、初中、高中的得分差異不大，但小學(xué)生冒險(xiǎn)上的表現(xiàn)較初中、高中不明顯，且和年齡成正相關(guān)；從參加的不同體育活動(dòng)來看，青少年在參加體育競(jìng)賽時(shí)的青少年運(yùn)動(dòng)敢為人格最為顯著，在體育課上則最不顯著。
　?。?）影響青少年運(yùn)動(dòng)敢為人格的主觀因素有：性格、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、情緒等?？陀^因素包括環(huán)境、學(xué)校