中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的資源服務(wù)研究——以X市“提升工程”為例.pdf

1、基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一種普遍被認(rèn)為能實(shí)現(xiàn)高效、廣泛、迅速傳播知識、較能滿足個性化學(xué)習(xí)需求的教師培訓(xùn)模式。目前，我國已全面實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，并取得了一定成效。但有些培訓(xùn)項(xiàng)目仍存在課程資源和教師需求不匹配、資源利用率低下、資源檢索困難等問題。因此，如何提升教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的資源服務(wù)質(zhì)量，是當(dāng)前教師培訓(xùn)中一個亟待研究的課題。
　　論文在成人學(xué)習(xí)理論與個性化學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，對教師的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行了分析。通過用戶訪談與體

2、驗(yàn)的方式，發(fā)現(xiàn)X市“提升工程”遠(yuǎn)程培訓(xùn)在資源服務(wù)方面存在資源供給預(yù)設(shè)性、資源利用刻板單向、資源管理靜態(tài)、資源評價單一等問題。
　　為解決資源利用過程中最普遍的“掛機(jī)”問題，設(shè)計、實(shí)施了問題嵌入式視頻資源學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析顯示，成人使用問題嵌入式視頻資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，能有效緩解學(xué)習(xí)疲勞。但嵌入的問題數(shù)量并非越多越好。
　　在訪談、用戶體驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，論文從資源供給、資源利用、資源管理、資源評價等四個維度提出提升資源服務(wù)

3、的策略與方法。以課程資源眾籌的方式解決資源供給的預(yù)設(shè)性帶來的教師“被培訓(xùn)”問題，以建立資源的主動推送模型和用戶的興趣/偏好庫、用戶確認(rèn)測評結(jié)果、使用問題嵌入式視頻等方式來彌補(bǔ)“刻板”、“單向”的資源利用問題，以建立推薦資源庫、社會化標(biāo)簽等方式解決“靜態(tài)”的資源管理問題，以定性與定量相結(jié)合的多維度評價方式解決“單一”的資源評價問題。
　　最后，將優(yōu)化后的資源服務(wù)策略與方法制作成視頻，呈現(xiàn)給參訓(xùn)教師體驗(yàn)，通過問卷調(diào)查收集反饋意見。調(diào)查