同聲傳譯中錯(cuò)漏譯原因及補(bǔ)救策略探究.pdf

1、近年來，國內(nèi)許多學(xué)者對(duì)同聲傳譯的技巧和困境進(jìn)行了日漸深入的探討，然而，至今尚未有研究分析同傳翻譯中出現(xiàn)漏譯和錯(cuò)譯的原因及補(bǔ)救技巧的。本文在英漢、漢英同聲傳譯模擬訓(xùn)練錄音材料的基礎(chǔ)上，對(duì)同傳中錯(cuò)譯和漏譯現(xiàn)象的產(chǎn)生原因及彌補(bǔ)策略進(jìn)行了分析和歸納總結(jié)，并對(duì)彌補(bǔ)策略的選擇提出了建議。理論與實(shí)踐表明同聲傳譯中錯(cuò)譯和漏譯不可避免，但是譯員可以通過采取一些彌補(bǔ)策略進(jìn)行修補(bǔ)，從而保證譯語的質(zhì)量，達(dá)到信息迅速準(zhǔn)確傳遞的目的。
　　 本文分為五章:

2、
　　 第一章是引言，筆者簡(jiǎn)單地介紹了同傳及其工作方式與質(zhì)量評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，敘述了本次研究的目的。
　　 第二章是理論依據(jù)，介紹了丹尼爾·吉爾的認(rèn)知負(fù)荷模型理論，即譯員在同傳中注意力動(dòng)態(tài)分配的工作模式，并基于該理論闡述了錯(cuò)、漏譯發(fā)生的原因:即在某一點(diǎn)上同傳任務(wù)的能力需求大于譯員的可調(diào)用能力，或譯員的注意力在聽和分析、短期記憶與譯語產(chǎn)出三個(gè)任務(wù)之間分配不均造成。
　　 第三章是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。本文選擇了南昌大學(xué)2011級(jí)翻譯碩

3、士四位同學(xué)作為研究對(duì)象，選取了四篇分別體現(xiàn)英漢、漢英同聲傳譯難點(diǎn)的文章作為實(shí)驗(yàn)材料，對(duì)四位譯員的同傳進(jìn)行錄音并記錄統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)和案例以供分析。
　　 第四章是實(shí)驗(yàn)案例分析。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示:專業(yè)詞匯、數(shù)字和源語誤解會(huì)造成錯(cuò)譯;譯員可以使用解釋、省略、概說、語氣、簡(jiǎn)化等方法自然補(bǔ)救。漏譯的發(fā)生主要是由于英漢雙語在句式，語義重心和思維方式上存在較大差異，需要譯員采取同傳技巧，根據(jù)目的語習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，從而加大個(gè)別能力負(fù)荷，產(chǎn)生漏譯;譯員可