基于Sakai的大學(xué)英語(yǔ)協(xié)作式寫(xiě)作教學(xué)研究.pdf

1、協(xié)作式學(xué)習(xí)是一種通過(guò)協(xié)作提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方式。隨著科技的發(fā)展，越來(lái)越多的教師將現(xiàn)代科技和教學(xué)相結(jié)合。Sakai這個(gè)平臺(tái)就為老師同學(xué)提供了相互協(xié)作的可能。本研究借助Sakai平臺(tái)，將協(xié)作式學(xué)習(xí)應(yīng)用到大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中。研究旨在通過(guò)在Sakai網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行為期一學(xué)期的協(xié)作式寫(xiě)作教學(xué)，實(shí)踐大學(xué)英語(yǔ)協(xié)作式寫(xiě)作教學(xué)，組織學(xué)生以小組形式參與到Sakai平臺(tái)上組織的教學(xué)活動(dòng)中去。在協(xié)作式寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后，研究試圖通過(guò)前測(cè)與后測(cè)方式驗(yàn)證基于S

2、akai的協(xié)作式寫(xiě)作教學(xué)是否能夠幫助學(xué)生在寫(xiě)作任務(wù)完成情況，連貫與銜接，詞匯豐富程度，語(yǔ)法多樣性和準(zhǔn)確性以及整體寫(xiě)作水平方面取得更大的進(jìn)步。此外，本研究還通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷以及采訪(fǎng)調(diào)查學(xué)生對(duì)基于Sakai平臺(tái)的協(xié)作式寫(xiě)作的態(tài)度和看法。通過(guò)研究，作者期待此教學(xué)方法可以提升大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平，豐富寫(xiě)作教學(xué)模式，提升學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的積極性。
　　本研究對(duì)象是重慶大學(xué)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生。實(shí)驗(yàn)班和控制班在入學(xué)考試時(shí)英語(yǔ)水平相當(dāng)，均為大學(xué)一年級(jí)二級(jí)起點(diǎn)

3、的班級(jí)。其中實(shí)驗(yàn)班為建筑環(huán)境專(zhuān)業(yè)，對(duì)照班級(jí)為土木專(zhuān)業(yè)。本研究將定量與定性相結(jié)合，采用了測(cè)試，問(wèn)卷調(diào)查，訪(fǎng)談三種方式收集數(shù)據(jù)。運(yùn)用SPSS20對(duì)前后測(cè)作文分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)進(jìn)行了獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，數(shù)據(jù)包括作文整體分?jǐn)?shù)，以及任務(wù)完成情況、連貫與通順、詞匯豐富程度、以及語(yǔ)法多樣性及準(zhǔn)確性這四個(gè)方面。另外，研究還統(tǒng)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷以及分析訪(fǎng)談。問(wèn)卷調(diào)查將側(cè)重學(xué)生對(duì)于基于Sakai平臺(tái)的協(xié)作寫(xiě)作的三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，即學(xué)生對(duì)于其有用性的感知，學(xué)生對(duì)其的滿(mǎn)意度，以

4、及學(xué)生對(duì)其的積極性。采訪(fǎng)則側(cè)重于學(xué)生對(duì)于此學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)，對(duì)他們的意見(jiàn)和建議進(jìn)行收集。研究表明，基于Sakai的英語(yǔ)協(xié)作式寫(xiě)作教學(xué)對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平具有一定的效果。實(shí)驗(yàn)班在后測(cè)中的總體成績(jī)、任務(wù)完成情況以及詞匯豐富程度方面與對(duì)照班的獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)結(jié)果存在明顯差異，明顯優(yōu)于對(duì)照班。而在連貫與銜接，語(yǔ)法多樣性與準(zhǔn)確性方面則無(wú)顯著差異。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生認(rèn)為基于Sakai的英語(yǔ)協(xié)作式寫(xiě)作學(xué)習(xí)能夠幫助提高他們的寫(xiě)作水平，主要表現(xiàn)在以

5、下幾個(gè)方面：幫助他們更準(zhǔn)確的使用詞匯，以及更多的使用復(fù)雜詞匯；提高語(yǔ)法的準(zhǔn)確性；豐富句子結(jié)構(gòu)的多樣性；提高文章的連貫與通順；完成寫(xiě)作任務(wù)。同時(shí)大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為基于Sakai的英語(yǔ)協(xié)作式寫(xiě)作，無(wú)論是助教的在線(xiàn)指導(dǎo)還是同學(xué)之間的協(xié)作，都對(duì)英文寫(xiě)作水平提高有所幫助。在滿(mǎn)意度方面，大多數(shù)學(xué)生對(duì)基于Sakai的英語(yǔ)協(xié)作式寫(xiě)作學(xué)習(xí)感到滿(mǎn)意，無(wú)論是助教的指導(dǎo)還是學(xué)生之間的協(xié)作。在積極性方面，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，自己更加愿意參與到同學(xué)