基于內(nèi)容相似度聚類分析的高中生物教材比較研究.pdf

1、本論文擬通過(guò)對(duì)人教版、蘇教版、北師大版、浙科版、中圖版、上海版和美國(guó)版7個(gè)版本教材主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行宏觀及微觀分類分析，同時(shí)，首次采用統(tǒng)計(jì)學(xué)上的基于知識(shí)點(diǎn)及內(nèi)容比重相似度的聚類分析對(duì)不同版本之間的內(nèi)容相似度進(jìn)行分析，并且根據(jù)分析結(jié)果提出編寫案例及建議。主要結(jié)論如下：
　　1.7個(gè)版本教材在編寫模式上的不同。不同版本教材在緒論和教材章節(jié)設(shè)計(jì)方面存在較大差異。國(guó)內(nèi)教材的異同點(diǎn)：在緒論上形式差別很大；在章節(jié)設(shè)計(jì)上，章節(jié)歸納不同，包含的數(shù)目不

2、同、章節(jié)的設(shè)計(jì)順序不同。國(guó)內(nèi)教材和美國(guó)版教材之間的異同點(diǎn)：在緒論上內(nèi)容詳略不同，國(guó)內(nèi)教材大都是簡(jiǎn)單介紹，而美國(guó)版教材單獨(dú)用了一章節(jié)詳細(xì)講述；在章節(jié)設(shè)計(jì)上，國(guó)內(nèi)教材都是按一定的知識(shí)模塊歸納的，相比美國(guó)版教材則是比較隨意地按知識(shí)間的關(guān)系歸納的。
　　2.對(duì)7個(gè)版本在知識(shí)點(diǎn)分類及分布的比較研究表明，7個(gè)版本共涉及92個(gè)知識(shí)點(diǎn)。不同版本教材在知識(shí)點(diǎn)覆蓋度上差別較大。其中，北師大版知識(shí)點(diǎn)最多，一共有66個(gè)知識(shí)點(diǎn)，上海版擁有的知識(shí)點(diǎn)數(shù)最少，只

3、有56個(gè)。一些重要的知識(shí)點(diǎn)卻不是所有教材都具有的，比如病毒、環(huán)境對(duì)遺傳信息表達(dá)的影響、顯微鏡、孟德?tīng)柖傻臄U(kuò)展。國(guó)內(nèi)教材和美國(guó)版教材知識(shí)點(diǎn)的差異主要體現(xiàn)在：概念界限的不同、知識(shí)點(diǎn)的分布不同、與其他學(xué)科的綜合不同、知識(shí)點(diǎn)講解的深度不同、同樣的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同。基于知識(shí)點(diǎn)分布的7個(gè)版本教材相似性聚類分析結(jié)果表明，7個(gè)版本的高中生物學(xué)教材在知識(shí)點(diǎn)分布上可以分為4組，美國(guó)版教材與國(guó)內(nèi)教材在知識(shí)點(diǎn)分布上差別較大單獨(dú)聚為一組；上海版教材在知識(shí)點(diǎn)分布上

4、分布的知識(shí)點(diǎn)最少也單獨(dú)聚為一組；北師大版教材分布的知識(shí)點(diǎn)最多也單獨(dú)聚為一組；其他版教材均聚為一組，說(shuō)明在知識(shí)點(diǎn)分布上這四個(gè)版本的教材具有一定的相似度。
　　3.對(duì)7個(gè)版本教材知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容所占比重進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果表明，不同教材中內(nèi)容比重差異較大，美國(guó)版教材生命演化占到全書內(nèi)容的19.02％。所有內(nèi)容中現(xiàn)代生物進(jìn)化理論、光合作用、人類遺傳病和生命的演化是占比重較大的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)對(duì)不同版本內(nèi)容所占比重進(jìn)行聚類分析表明，7個(gè)版本的高中生物學(xué)