人教版高中生物教材（必修）分析評價的研究.pdf

1、1978年以來，我國的高中生物學(xué)教材，先后經(jīng)歷了1979年版、1982年版、1985年版、1990年版、1991年版、1997年版、2000年版、2003年版和2004年版。2004年版的高中生物教材，體現(xiàn)了我國第8次課程改革的精神，即從教師教為中心向以學(xué)生學(xué)為中心轉(zhuǎn)變，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，更加注重理論聯(lián)系實際，更加注重對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的教育。根據(jù)這種精神，我國共審核通過了五套課程標準教材，即浙江科學(xué)技術(shù)出版社出版

2、的《生物學(xué)》、人民教育出版社出版的《生物》、中國地圖出版社出版的《生物學(xué)》、江蘇教育出版社出版的《生物》、河北少兒出版社出版的《生物》。論文通過理論分析、小型座談和問卷調(diào)查，對人教版高中生物課程標準實驗教科書(簡稱“人教版新課標教材”)進行了初步研究，旨在為新教材修訂提供依據(jù)。 論文從五個方面對人教版新課標教材進行了剖析，第一部分簡要介紹了教材與教科書的關(guān)系、教材編寫的理論基礎(chǔ)、教材組織論、新教材觀和教材的評價理論，進而概括了高

3、中生物教材演變、新課標教材的背景，比較了現(xiàn)行五套新課標教材的異同點。第二部分介紹了教材的知識結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系，教材對課程目標、課程理念的體現(xiàn)，教材的編制設(shè)計水平等。第三部分通過問卷調(diào)查，對新教材的實際使用情況進行了探討，教師用調(diào)查問卷主要包括課程標準的評價、知識維度、思想品德與文化內(nèi)涵維度、認知與發(fā)展規(guī)律維度、編制水平維度和可行性維度六個方面的內(nèi)容，學(xué)生用調(diào)查問卷包括知識目標、能力目標、情感態(tài)度價值觀目標和編制水平維度四個方面的內(nèi)容。利用

4、SPSS12.0統(tǒng)計軟件對調(diào)查結(jié)果進行分析，結(jié)果表明，人教版新課標教材已經(jīng)突破了傳統(tǒng)生物學(xué)的視角，實現(xiàn)了由“教材”向“學(xué)材”的跨越，處于國際教材改革的先進行列，受到師生的普遍喜愛。第四部分對教材的特點進行了進一步歸納分析，認為人教版新課標教材具有時代性、開放性、信息化、人性化和平民化的特點；教材很好地體現(xiàn)了高中生物課程標準中的課程目標和課程理念；但該教材仍然存在一些不足之處，如教材與其他學(xué)科交叉程度不大，教材中合作性實驗的數(shù)量較少，課后