泰國高中生漢語語音習(xí)得調(diào)查研究——以那空拍農(nóng)府Piyamaharachalai學(xué)校為調(diào)查對象.pdf

1、分類號學(xué)校代碼!Q5絲密級學(xué)號』—11004—0035InvestigationandStudyoftheChineseVoiceAcquisitionofHighSchoolStudentsofThailand——BasedonaSurveyinPiyamaharachalaiSchool研究生姓名指導(dǎo)教師姓名、職稱學(xué)科專業(yè)研究方向馮帆陳明舒副教授漢語國際教育湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會(huì)辦公室二零一三年五月國內(nèi)外研究現(xiàn)狀并闡述了本篇論文

2、以對比分析、語音偏誤分析、語言習(xí)得、認(rèn)知心理學(xué)為理論基礎(chǔ)。第二部分主要是通過對比分析漢泰語語音系統(tǒng)來預(yù)測泰國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的語音難點(diǎn)。運(yùn)用對比分析的方法比較兩種語言的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，進(jìn)而歸納出泰國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的輔音難點(diǎn)、元音難點(diǎn)和聲調(diào)難點(diǎn)，為接下來以Piyamaharachalai學(xué)校的高中生為調(diào)查對象的語音習(xí)得情況調(diào)查中所出現(xiàn)的語音偏誤提供理論依據(jù)。第三部分主要是概述泰國那空拍農(nóng)府Piyamaharachalai學(xué)校高中漢語語音習(xí)得情況

3、。該部分針對有一年漢語基礎(chǔ)的高中二年級學(xué)生和有兩年漢語基礎(chǔ)的高中三年級學(xué)生語音習(xí)得情況分別以口語測試的形式做了調(diào)查，通過對調(diào)查結(jié)果的分析、比較了高中兩個(gè)年級在聲母、韻母、聲韻調(diào)整體拼讀方面不同的習(xí)得情況。第四部分主要是在高中三個(gè)年級習(xí)得相同的語音教學(xué)內(nèi)容的前提下，根據(jù)三個(gè)年級學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)和階段測試所做的跟進(jìn)式調(diào)查。在跟進(jìn)式調(diào)查過程中筆者不僅記錄學(xué)生們的習(xí)得表現(xiàn)并且根據(jù)學(xué)生們不同的學(xué)習(xí)情況運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法以促進(jìn)每個(gè)階段的語音教學(xué)