涉外護(hù)理英語(yǔ)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、涉外護(hù)理專業(yè)是中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)的一個(gè)專業(yè)，學(xué)制四年。涉外護(hù)理專業(yè)的學(xué)生既要掌握護(hù)理專業(yè)知識(shí)，要具備英語(yǔ)應(yīng)用能力。英語(yǔ)是此專業(yè)的必修課。涉外護(hù)理專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)必須與學(xué)生個(gè)人需求、社會(huì)需求接軌。因此，涉外護(hù)理專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)要求是強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的實(shí)際交際能力，培養(yǎng)學(xué)生職場(chǎng)英語(yǔ)的應(yīng)用能力。 任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)給學(xué)習(xí)者提供一系列交際性任務(wù)，要求學(xué)習(xí)者使用目的語(yǔ)言來(lái)完成這些任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際交際能力。任務(wù)型語(yǔ)言教

2、學(xué)在基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)中的研究由來(lái)已久，但在涉外護(hù)理英語(yǔ)中應(yīng)用還不是很廣泛。鑒于此，筆者要采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑，對(duì)涉外護(hù)理英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)假設(shè)：任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)是否更加適合涉外護(hù)理英語(yǔ)教學(xué)并能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。驗(yàn)證假設(shè)的目的就是要建立符合涉外護(hù)理英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)的任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，摸索出適合涉外護(hù)理英語(yǔ)教學(xué)改革的新路子。 筆者所任教的學(xué)校長(zhǎng)春市第二中等專業(yè)學(xué)校是典型的中等職業(yè)學(xué)校。該學(xué)校自2002年開(kāi)設(shè)了涉

3、外護(hù)理專業(yè)。筆者對(duì)長(zhǎng)春市第二中等專業(yè)學(xué)校的4個(gè)涉外護(hù)理班共計(jì)200名學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。 論文共分為四個(gè)部分。第一部分提出本篇論文要研究的問(wèn)題，并闡述了問(wèn)題提出的背景及意義；第二部分闡述了任務(wù)型教學(xué)的定義、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、原則以及任務(wù)型教學(xué)模式和理論基礎(chǔ)；第三部分從任務(wù)的導(dǎo)入、設(shè)計(jì)類型方面介紹了涉外護(hù)理英語(yǔ)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的具體實(shí)施；第四部分進(jìn)行了具體的實(shí)驗(yàn)研究；第五部分結(jié)論中闡述了本論文的研究意義、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、存在的局限性和進(jìn)一步研