課堂教學(xué)創(chuàng)新策略的研究.pdf

1、創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是我國深化教育改革，全面推進以提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為根本宗旨的素質(zhì)教育的核心。改進課堂教學(xué)，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才，無疑是教育改革的追求目標。創(chuàng)新教育的實施必須抓住有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的相關(guān)問題綜合進行改革，這里面也包括課堂教學(xué)策略要創(chuàng)新。這正是本文選題的初衷。 本研究借鑒參考了馬克思有關(guān)哲學(xué)理論和現(xiàn)代心理學(xué)理論以及素質(zhì)教育、新課程改革等現(xiàn)代教育理論，對現(xiàn)行課堂教學(xué)進行調(diào)研、

2、反思，從國內(nèi)外有關(guān)創(chuàng)新教育研究的現(xiàn)狀及弊端分析入手，結(jié)合創(chuàng)新教學(xué)理念，與中小學(xué)教學(xué)實際，探索創(chuàng)新教育的內(nèi)涵、創(chuàng)新課堂教學(xué)的特征，對課堂教學(xué)創(chuàng)新策略與學(xué)生創(chuàng)新精神生成與發(fā)展等方面，進行理論和實踐相結(jié)合的研究探討。通過對河北區(qū)數(shù)十所中小學(xué)、幼兒園的二百多位任課教師的教學(xué)情況進行的長期跟蹤考查，對典型課例進行的細致的分析、研究，最終總結(jié)歸納出，融合共生助長策略、合作分享策略、生態(tài)環(huán)境效應(yīng)策略、角色表演策略、生成問題策略、操作感悟策略、鼓勵質(zhì)疑