論文學(xué)作品的思想政治教育資源及其開(kāi)發(fā).pdf

1、隨著思想政治教育學(xué)科的發(fā)展，思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)利用成為關(guān)鍵問(wèn)題。只有重視和有效開(kāi)發(fā)思想政治教育資源，使它真正為育人服務(wù)、達(dá)到育人目的，思想政治教育自身才能取得最大效益。思想政治教育資源內(nèi)涵豐富，包含的內(nèi)容領(lǐng)域非常寬廣，而文學(xué)作品就是其中一個(gè)重要的方面。從理論上探討開(kāi)發(fā)文學(xué)作品中蘊(yùn)藏的豐富的育人資源，是本文的核心。
　　 文學(xué)作品之所以成為思想政治教育的資源之一，有其內(nèi)在的客觀根據(jù)：內(nèi)容與形式、感性與理性、再現(xiàn)與表現(xiàn)的特殊構(gòu)成

2、可以生成思想政治教育的德育因子；文藝形象的感知、存在、展示和訴諸的動(dòng)態(tài)造型特征假以提供新形式的思想政治教育模式；審美、認(rèn)識(shí)、教育和娛樂(lè)的社會(huì)功能為輔助思想政治教育更好地開(kāi)展工作建立可行性；非強(qiáng)制、廣泛性、易接受和媒介性等非權(quán)力因素一定程度上又能夠充實(shí)思想政治教育的現(xiàn)有成果。
　　 文學(xué)作品的教育資源開(kāi)發(fā)，具有很強(qiáng)的價(jià)值意義：在教育內(nèi)容和育人氛圍上具備生成思想政治教育元素的條件，為創(chuàng)建良好的育人環(huán)境提供前提；通過(guò)將優(yōu)秀的文學(xué)作品融

3、入素質(zhì)教育和人文教育的過(guò)程之中，來(lái)進(jìn)一步夯實(shí)思想政治教育的現(xiàn)有基礎(chǔ)，增加德育的人文底蘊(yùn)；利用對(duì)“文以載道”傳統(tǒng)的揚(yáng)棄和文學(xué)作品隱性教育的本質(zhì)屬性，承載思想政治教育的社會(huì)功能，鞏固現(xiàn)有的教育成果；最終通達(dá)思想政治教育的最高目標(biāo)，提升道德教育的自身能力。
　　 然而，目前文學(xué)作品的思想政治教育資源開(kāi)發(fā)仍面臨許多現(xiàn)實(shí)的難題。文化環(huán)境的改變、理想信念的淡化和資源整合的無(wú)序構(gòu)成開(kāi)發(fā)的社會(huì)困境；理論探索深度的不足、主體開(kāi)發(fā)廣度的不夠、客體利

4、用效益的不高和功能挖掘程度的不深是開(kāi)發(fā)存在的潛在誤區(qū)。這些不利條件的存在，與資源開(kāi)發(fā)觀念的滯后、開(kāi)發(fā)資金投入的不足、不良體制的制約和開(kāi)發(fā)主體能力的限制等原因密切相關(guān)。
　　 分析文學(xué)作品思想政治教育資源的價(jià)值和作用，最終的目的是要對(duì)文學(xué)作品的教育資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)并充分發(fā)揮其功能。本研究認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)這一目的，首先要樹(shù)立科學(xué)的即開(kāi)放、發(fā)展、整體和效益的資源開(kāi)發(fā)觀念；其次要遵循合理的資源開(kāi)發(fā)原則——方向性和教育性原則、系統(tǒng)性和動(dòng)態(tài)性原則、