小學(xué)生媒介素養(yǎng)教育之行動(dòng)研究——以長(zhǎng)春西五小學(xué)中高年級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例.pdf

1、隨著時(shí)代的發(fā)展，人們面對(duì)的社會(huì)環(huán)境和信息環(huán)境越來越復(fù)雜，這是全球化信息時(shí)代的最大特征。青少年兒童處在這樣一個(gè)信息泛濫的時(shí)代，媒體信息基本上占據(jù)了他們?nèi)康臉I(yè)余時(shí)間。這樣的事實(shí)要求人們?nèi)ニ伎?，如何使媒體在促進(jìn)兒童成長(zhǎng)這一方面發(fā)揮積極作用。在這個(gè)問題的探討上，媒體本身固然有著至關(guān)重要的作用，但是從學(xué)校角度考慮，在現(xiàn)今的社會(huì)媒介化時(shí)代，如何調(diào)整學(xué)校教育內(nèi)容和教學(xué)方式，借助媒介的優(yōu)勢(shì)和影響，使媒介發(fā)展正面促進(jìn)學(xué)生的身心成長(zhǎng)成為學(xué)校教育的一個(gè)重要

2、課題。
　　本文研究中采用國(guó)內(nèi)首創(chuàng)《小學(xué)媒介教育實(shí)驗(yàn)教程》，在長(zhǎng)春市西五小學(xué)的中高年級(jí)開設(shè)媒介素養(yǎng)課程，采用班級(jí)授課的方式，每節(jié)課40分鐘，使用多媒體授課，全程了解觀察學(xué)生課程中的表現(xiàn)與興趣點(diǎn)，從傳播學(xué)與教育學(xué)兩個(gè)視角，采用定性與定量的研究結(jié)合的方法，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了對(duì)小學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育的有效途徑，從實(shí)踐中總結(jié)出《小學(xué)媒介教育實(shí)驗(yàn)教程》的優(yōu)勢(shì)與不足。此次實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展過程使課題組發(fā)現(xiàn)了在中國(guó)現(xiàn)今的教育狀態(tài)下，把媒介素養(yǎng)教育納入小